小学语文国学经典诵读教学中的问题分析以及对策研究作者：王廷元来源：《散文百家·下旬刊》2018年第11期
摘 要：国学经典是我们中华民族古代人民伟大的智慧结晶，蕴含着深厚的民族文化，作为中华儿女，我们有责任也有义务去继承它们并使它们发扬光大。但是由于学生们各方面的限制，使得国学教育开展的过程中存在着各种各样的问题。下面，本文就小学阶段的国学经典诵读教学展开具体的叙述，具体探讨在教学过程中存在的问题，同时，研究相关的高效教学策略。
关键词：小学阶段；国学经典诵读；问题；高效教学
一、当前小学语文国学诵读教学中存在的问题分析
1.对于国学诵读教学的时间无法保障。
尽管随着新教育形势的不断深入，国学教育被越来越重视起来，但是，由于受到应试教育思想的严重影响，很多教师在开展教学活动的过程中，会有意识的忽略这部分的教学，很多学校也仅仅是以成绩作为最重要的教学任务，并没有真正的安排国学诵读教学的时间，那么在这种情况下，教师们对于国学诵读教学的积极性就不会很高，这也就使得学生们接受国学诵读教学的时间得不到保障。
2.部分教师对于国学诵读教学的观念存在偏差。
很多教师在开展国学诵读教学的过程中，教学的观念存在很大偏差。很多教师仅仅认为，国学经典诵读教学也就是说，先引导學生们对于相关的内容进行理解，然后在理解的基础上要求学生们进行背诵。这也就使得学生在进行学习的过程中，过分的将重点放在对文本内容的理解上。就拿《悯农》为例，教师在引导学生们进行诵读掌握的过程中，往往会先引导学生们进行理解，教师可能会带领学生们一句一句的进行翻译，然后，在总结出中心思想内容，最后在让学生们进行背诵掌握。这种教学的方式，从表现上来看，似乎并没有什么问题，但是，从本质上来看，他偏离了教学的主要目的，忽略了在这个过程中，重点是对于其中蕴含的高尚品德的体会，而并非文本内容的过分解读。
