小学英语新课程标准中明确提出3、4年级应完成一级语言运用能力目标，5、6年级完成二级语言运用能力目标；
一级语言运用能力目标是：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
二级语言运用能力目标是：对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
同时对语言技能目标作了具体的解释说明。口语在一级目标应归属于说唱环节，在二级目标中归属于“说”、“读”环节。
一级目标“说唱”要求：
1、能根据录音模仿说英语；
2、能相互致以简单的问候;
3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等;
4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢;
5、能够根据表演猜测意思、说词语，
6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首; 二级目标“说”、“读”要求
说：
1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；
2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；
3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)；
4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。
读：
1、能认读所学词语；
2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；
3、能读懂教材中简短的要求或指令； 4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；
5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；
6、能正确朗读所学故事或短文。
综合以上目标，我认为小学英语口语测试的测试主要体现在为朗读和表达能力这两方面。在日常的教学中，我们要创设情境，让学生在听、做、说、唱、玩、演等活动中提高口语表达能力及其他方面的能力。具体测试时，我们可以采取一些具体的方法，如唱英文歌，绕口令，自由交谈，情境对话，改编对话，日常对话，朗读句，朗读段等环节来检测和评价学生。唱英文歌有利于培养学生的语感，同时能够让学生认识到学习英语的方法多种多样，更有利于提高学生学习英语的兴趣。绕口令有利于培养学生的语言反应能力及提高学生发音的准确性。自由交谈，情境对话，改编对话，日常对话有利于培养学生的语言应用能力，同时学生学已致用，让学生产生学习的成就感。朗读句，朗读段，能够培养学生的语感和熟练地掌握一些特定的句型。总之，小学英语口语测试的方法多种多样，但一定要本着为提高学生的语言应用能力服务，这样才能达到口语测试终旨。
