随着我国经济飞速发展
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索-百度文库
随着我国经济飞速发展，科学技术进步,生活节奏加快,人际关系复杂,人们的思想观念不断更新，不正之风和腐败现象日益横行,社会环境也日趋复杂。这一切给人们的心灵带来极大的冲击，也波及到了校园，波及到了学生。加之独生子女越来越多，受家庭的宠爱、社会的宠爱等种种原因，造成学生心理问题日渐增多，其中存在心理异常甚至心理疾病的学生已占了不小比例。
如果我们用心观察，会发现我们的周围有许多这样的学生：他们有的性格懦弱、孤僻，缺乏进取心,意志薄弱,没有自制力，胆小怕事,沉默寡言,做事没有信心，时间一久，这种长期的心理压抑便导致了心理的扭曲，进一步导致了各种悲剧的发生。如：李某母亲去世早，后母没有重视对孩子的行为规范的教育，生活中也缺少关爱，因此李某从小就跟从一些有偷盗毛病的小朋友，养成了爱偷盗的习惯。梁某从小父母亲经常就常常吵架，家庭氛围很不好，父母有时两个人都长期在外地，把他托付给亲戚照管，心理欠缺,怀疑同学看不起他,别人在一起说笑,他怀疑在讥讽他,议论他。有的专门找别人的缺点、挑别人的毛病，讥笑别人,从不思考自己的短处；有的凡事都以“自我”为中心，对他人他事漠不关心或蛮不讲理，从不考虑他人，平时不会意识到自己的问题，反而遇事迁怒于别人；又有的则生性激动，对所见所闻极易做出过激行为；有的学生孤僻离群，沉默寡言，自我封闭。有的则异常活跃，常常不分场合过分地表现自己；有的学生对学习失去兴趣，自暴自弃。可又有的则过于追求分数、名次，以至于心理失去平衡；又有的则凡事斤斤计较，生性多疑，过于敏感。以上类似的还有许多。我们可以试想一下，如果任他们这样发展下去,那么,他们的未来将会是什么样子？这一切不能不令我们为之担忧。因此，从小抓起，加强心理健康教育，势在必行。世界卫生组织把人的健康定义为：“不但没有身体缺陷和疾病，还要有完整的心理、心理状态和社会适应能力。”精神学者麦灵格是这样定义心理健康的：“心理健康是指人们对于环境及快乐的适应情况，也不只能有满足之感，或是愉快地接受生活，而是需要三者俱备。心理健康的人应能保持平静的情绪，敏锐的智能，融于社会环境的行为和愉快的气质。”也就是说，具有良好的心理状态的社会适应能力，乃是心理健康的基本标志。这也表明只讲生理是不够的，对学生还必须注意心理健康。
对学生进行心理健康教育，使他们拥有健康的心理，是全社会的共同责任。家庭是社会的基本细胞。常言道：“家庭是人生的第一课堂”、“父母是孩子最初也是最好的老师”。孩子出生后，首先接触并受其影响的就是家庭环境。在孩子的发展历程中，家庭环境具有很强的影响力，我们每个人的心理品质都或多或少的烙着家庭的印记。一个和睦、温暖、重感情、守信用、充满朝气、积极向上的家庭，可能铸就孩子健康的心理。反之则极有可能给孩子幼小的心灵留下不可消失的阴影。因此，培养孩子的健康心理，也对孩子的父母提出了严格的要求。首先，要求父母应具有健康的心理，只有这样才能去感染孩子；其次，要求父母对自己的行为必须严格要求，决不能失信于孩子；此外还要求父母要有正确的教育方法，不能过于溺爱，也不能过于严厉，如果处理不当，很容易使人形成任性、自私、骄横、烦燥、抑郁的心理，造成心理压力过大，甚至使孩子产生逆反心理。
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一般情况下，家庭的影响是潜移默化的，而学校教育则是有有计划的。教学着重学生智能的发展，如果忽视了教学心理健康，学生智能发展不但受到影响，其身心健康也会受到损害，而且负担过重，引起学生的生理疲劳和心理疲劳是不可忽视的，尤其是后者。长期疲劳就会造成学生视力减退、食欲不振、面色苍白、失眠、情绪不安、注意力不集中、记忆力减退等。学校教育应当把心理健康教育渗透到各科教学及日常管理中去。这就对教师的心理素质和教育方式提出了更高的要求。因为不同的教师所带的学生也存在不小差异，教师正是用自己的一切去教育学生、影响学生。教师的心理常态应是不卑不亢，不愠不哀，宽严适度，既有激情，又很理智。教师自己的心理承受能力要大大超过学生，要做“宰相”，豁达大度，心胸宽广，气量宏大，能容人之过。举止大方，态度端庄，不论何时都不忘记为人师表，严以律己，宽以待人。而且教师要对每位学生的态度保持均衡，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人；处事的公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，要和每个学生的心理距离应是一致的、相等的。教师自己也要在教学工作中，注意自我心理的完善。如果学生眼中看到的是一名能够自我认识、自我监督、自我控制的教师，看到他自尊但不自傲、自重但不自夸、自信但不固执，能正确对待挫折、乐观向上、尊重自己的事业、尊重他人、言行一致，可以想象他在学生心中的地位会怎样。尤其是小学生，他们模仿性很强，这样的教师一定会对小学生的心理健康产生巨大的、深远的影响。所以要培养学生健康的心理，我们教师应首先拥有同样健康的心理。
总之，小学阶段是人生长发育初期，这一时期生理发育很快，而心理则几乎从零开始，尽管孩子入学前受到家庭的一些影响，但是这与学校教育阶段相比，则显得微乎其微，小学阶段的心理健康教育必将奠定孩子的心理健康基础，一个人的性格、情绪、意志品质、人格、兴趣爱好及各种技能等都将在这一阶段初步形成，人的潜能（想象力、创造力、记忆力、思维力、注意力等）也将初步得到开发。我们只有从小抓起，加强学生心理健康教育，使他们初步形成健康的心理，才能为孩子的未来打下坚实的基础。
做好这些，我们才能创造出一个个好少年，为美丽的祖国作贡献，才能创造出一片灿烂的光辉，才能一起和谐共处！
点评：
指导老师：陈超
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