中国船级社发布《高等学校教学质量管理体系认证要求》
高职院校航海技术专业校企一体化建设的实践探索
资培训单位，教学方法和经验已在上海海事局辖区 师与企业专家融为一体，形成一支出海能驾船、上 （上海、湖北、江西、四川、安徽等省市）的航海院校 岸能开讲的“水陆两栖”双师型教师队伍，成为上 和培训单位内得到推广，显现出了品牌和示范效 海市海员公共开放实训中心和中海集团高技能人 应。２０１３年，专业教师指导和训练中国海运集团
才培养基地的教学支柱。
四、结语
船员参加中国海员技能大比武，获得了“船舶操纵、 避碰和ＢＲＭ”含金量最高的团体第一名。
５．强健专业自身
教育部和交通运输部《关于进一步提高航海教
育质量的若干意见》（教高［２０１２］３号）指出了我国
通过“校企一体化”航海教育模式的实践，航 航海教育存在的问题，并全面、完整地阐述了提高 海技术专业建设取得了新的成绩。在最早获得上
航海教育质量的意见。虽然两部委的若干意见现
海市“市级教学改革试点专业”的基础上，２００９年 成为“上海市高校教学团队”，２０１２年先后被列为 “０８５上海市高职重点建设专业”“中央财政资助重
阶段尚属非强制性的建议，但是各级教育行政部 门、航海高职院校，尤其是大型国有航运企业应以
更加开阔的视野坚持以人才强企，把“校企一体 化”人才培养模式作为践行党的十八大工作报告提 出的“建设海洋强国”战略目标的一个环节，以应
点建设专业”和“上海市高职高专特色院校重点建 设专业”建设单位。在“校企一体化”建设中孵化 出上海市劳模２名，上海市“五一”劳动奖章获得者
有的责任和担当培养大批合格的航海人才。 参考文献：
［１］李 勇，胡一民．校企一体化航海高职模式实用意义及
推广［Ｃ］．／／职教教改论文集（２００６）．北京：中国科学技
术出版社。２００６．
１名，上海市高校教学名师和职教名师４名，全国 交通职教专业带头人２名，专业现有远洋船长、大 副２１名。在骨干教师引领下，取得了显著的教学 成果，以院校为单位，毕业生担任超大型船舶船长 的比例在行业内位居前列，航运公司对学校航海技 术专业毕业生的赞誉度始终处于高点。航海技术 专业服务学生、服务社会的能力不断提升，专任教
［２］胡一民，王建平．有效落实新颁《船员培训管理规则》师
资规范探析［Ｊ］．航海教育研究，２０１０（３）．
中国船级社发布《高等学校教学质量管理体系认证要求》
随着高等教育改革的持续深入，越来越多的高 等学校开始建立和实施教学质量管理体系，并引入 第三方认证。建立和实施教学质量管理体系成为
认证，成为我国第一所实施ＩＳＯ９００１质量管理体系
并获得认证的普通高等学校，在高等学校质量体系 建设和运行方面积累了丰富的经验。
高等学校持续提高人才培养质量的一项战略性 选择。
本规范依据ＧＢ／Ｔ １９００１—２００８《质量管理体 系要求》并结合高等学校教育教学管理特点规定 认证要求，与ＧＢ／Ｔ １９００１—２００８（质量管理体系要 求》共同构成了高等学校教学质量管理体系的认 证要求。
作者：文
兵
为指导高等学校建立和实施符合ＧＢ／Ｔ １９００１
２００８（质量管理体系要求》的教学质量管理体
系，中国船级社联合大连海事大学研究编制了《高
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等学校教学质量管理体系认证要求》。大连海事 大学于１９９８年通过了挪威船级社和国家海事局的
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《中国船级社发布《高等学校教学质量管理体系认证要求》.doc》
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