给平辈的一封信
一、教学目标：
1、了解书信的用途。
2、明确本次写书信的基本要求。
3、练习写信，并能解决生活中的问题。
二、教学重点：
复习书信的格式，了解书信有哪些用途。
三、教学难点：
会用书信解决生活中的问题。
四、教学环节：
1、启发话题，点燃兴趣：
同学们，我们先来猜个谜语：
在家清清白白，出门脸上贴花；
走过千山万水，只对亲人说话。（信封）
老师还有个问题想问问大家，最近，其他班上有两名同学因为一点小事吵架了，很不开心，现在呀，有一名同学想主动和好，他应该怎么做呢？
生：向他当面道歉。
师：你的办法很好，还有其他方法吗？
生：如果不好意思就写封信道歉。
师：你很聪明，居然和这位同学想到了一处，他用的办法就是写信。今天的作文课呀，咱们就来学习书信的写法。
[板书：学写书信]
二、例信引路，了解格式：
1、 书信包括信封和信件，我们先来看看信封该如何填写。翻开课本第3页。我们一起读一下。好，接下来，老师就按刚才课本中的要求写一个信封，请同学们和我一起，在笔记本上来画一个信封。
2、 好，现在大家知道信封怎么写了，那我们就要给它的肚子里塞一点宝贝，那就是书信。写信一点儿也不难，想跟对方说什么就说什么，一一写清楚、写明白就行了。当然，写信和平时的作文是有所不同的。怎么不同呢？下面咱们看一封石秋沈婷婷小朋友写给表哥的书信。 大家翻开课本第11页。我们请几位同学来读一下。
3、好，信读完了，大家仔细看一看，书信与一般的文章有哪几点不一样的地方？
[学生回答后，教师指出：信的主要内容，也就是要说的事情，我们通常称之为“正文”。]
4、根据同学们刚才的归纳，老师把书信的格式编成了一首顺口溜，大家一起读一下：
称呼顶格打冒号，先向亲友问个好；
正文每段空两格，一件一件不乱套；
事情谈完写祝福，健康快乐常祈祷；
署名日期别漏掉，工整写在右下角。
5、大家读得真不错，不过，读完顺口溜后，依照课本，哪位同学能把信的六大部分完整地说给大家听听。同学答。
这位同学答对啦，现在，让我们大家一起翻开课本第2页，来看看信得结构和写法。
6刚才咱们对信的格式已经基本掌握，老师想提醒同学们注意两处：信的开头的问候语和末尾的祝福语，根据写信对象的不同，要选择不同的内容。接下来，让我们一起来画一画，信件的基本样式。
三、点拨题材，学写正文：
1、同学们通过学习、讨论、研究，大体明白了书信的写法。那好，咱们来看这次习作的具体要求。 P11
2、好，明确了习作的要求，咱们想一想，在信的最重要的部分也就是正文部分，你打算对亲朋好友说些什么呢？ （最近学校开展的活动；自己或和小伙伴做的趣事；班级、马路上的新闻；家里的变化；校园春天的美景……）
3、师：其实，在信息飞速发展的今天，书信仍在发挥着很大的作用。（出示手机）它除了有接打电话的功能，还能干什么？
生：还能发短信。
师：的确是这样。很多人喜欢发短信来表达祝福、沟通感情。（指着电脑）现在啊，越来越多的人乐于使用电子邮件来处理各种问题，而这些都属于书信的范畴。你们说，书信的用途大不大呀？（大！）那你们现在想不想写一封信来解决自己的问题呢？（想。）
3、 光说不练可不行，下节课，每人选择一个平辈，作为寄信对象，练习写信。
板书设计：
一个信封图示
一个信件图示
信件六要素
