案例教学法在《公共事业管理学》课程的实践与应用作者：吴磊，孙莉莉来源：《学理论·下》2014年第05期
摘 要：《公共事业管理学》是公共事业管理专业的主干课程，课程教学中需要理论与实践相结合。案例教学法能够解决公共事业管理中教与学的脱节问题。公共事业管理学的教学流程包括选取案例、布置案例、引导思考、分组讨论和总结交流等五个阶段。基于所在学校公共事业管理课程教学的考察，总结案例教学法的效果，并针对存在问题提出改进的建议。
关键词：公共事业管理学；案例教学法；实践
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）15-0217-02
《公共事业管理学》作为公共事业管理专业的主干课程，是本专业的基础课和必修课。作为一门应用性较强的学科，它要求学生在掌握理论知识的同时，更加重视实践能力。但是当前的教学环节中，重理论而轻实践的现象比较明显。特别是在案例教学方面力度不够，仍然采取的是重视理论传授，轻实践的教学模式，这极大地忽视了学生的学习积极性，阻碍了学生实践能力的培养。本文在梳理国内外案例教学法研究现状的基础上，总结公共事业管理案例教学法的流程，并结合笔者的教学实践，分析公共事业管理案例教学法的效果及存在的问题，提出相关的改进建议。
一、国内外案例教学法的研究现状
案例教学法是在教师的指导下，将案例作为教学内容，综合运用多种方式引导学生独立思考，进而实现教学目的的一种教学方法。它要求根据教学目的和教学要求，以实际生活中的案例为中心进行分析，启发学生提出见解，做出判断，提高学生分析问题和解决实际问题的能力。相比于传统教学法，案例教学法自始至终以学生为中心，从而形成学生自主学习、合作学习、研究性学习和创新学习的良好学习氛围。
案例教学法已经成为专业教学中一种普遍运用的基本教学方法，尤其是在国外，案例教学法走过了上百年的历程，积累了丰富的经验，有一套行之有效的、相当规范的操作理论、操作规范和操作模式。从近些年所兴起的“慕课”、国外知名大学公开课中我们不难发现案例教学法在西方课堂教学中所发挥的重要作用。在国内，尤其是实行教学改革以来，案例教学法的应用范围日益广泛，在法律、经济管理等学科发展更是日臻完善。但相比于上述学科，公共事业管理专业案例教学法的应用稍显落后，尤其表现在公共事业管理案例教材建设、公共事业管理案例教学的理论成果缺乏等方面。这些问题导致了公共事业管理中教与学的脱节，学生往往过多地关注掌握理论知识，而未能学以致用，缺乏解决现实公共事业管理实践问题的能力。
