作文素材
Ⅰ
一．关于赏识教育
1、金无足赤，人无完人。
2、赞扬学生极其微小得进步，比嘲笑其显著得劣迹高明。
3、教育孩子得全部奥秘在于：相信孩子，解放孩子。 ——－－陶行知
4、生活中不就是缺少美而就是缺少发现美得眼睛。
5、一句话,一盏灯，也许改变人一生。
6、了解一滴海水，就就是了解大海得前奏；了解一个孩子,就就是了解生命得前奏.
7、人性中最本质得需求就就是渴望得到赏识，就无形生命而言,每个幼小得生命仿佛都就是为得到赏识而来到人世间得。
8、人类本质中最殷切得需求就是渴望被肯定。——威廉·詹姆士 培养人就就是培养她对前途得希望。——马卡连柯
二。关于因材施教
1、培养教育人与种花木一样，首先要认识花木得特点,区别不同情况给以施肥、浇水与培养教育,这叫“因材施教”。——陶行知
２、人像树木一样，要使她们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当就是：立脚点上求平等,于出头处谋自由。—-陶行知
３、世界上没有才能得人就是没有得。问题在于教育者要去发现每一位学生得禀赋、兴趣、爱好与特长,为她们得表现与发展提供充分得条件与正确引导。——苏霍姆林斯基
4、深其深,浅其浅，益气益，尊其尊。—－－《墨子》
５、孔子教人，各因其材。
6、尺有所短,寸有所长。
三.关于创新与实践
１、教育就是知识创新、传播与应用得主要基地，也就是培育创新精神与创新人才得摇篮. ——江泽民
2、创新就是一个民族进步得灵魂，就是国家兴旺发达得不竭动力。--江泽民
3、要解放孩子得头脑、双手、脚、空间、时间，使她们充分得到自由得生活，从自由得生活中得到真正得教育。——陶行知
4、手脑双全,就是创造教育得目得。中国教育革命得对策就是使手脑联盟。--陶行知
四。关于理想教师
1、教师就是人类灵魂得工程师。—-斯大林
2、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐
3、太阳底下最光辉得职业。
4、老师就像蜡烛,燃烧自己，照亮别人。
5、三尺讲台,三寸舌,三寸笔,三千桃李。
6、师者，所以传道授业解惑也。-－——韩愈
五。关于师爱
1、热爱孩子就是教师生活中最主要得东西。——苏霍姆林斯基
2、没有爱，就没有教育.——苏霍姆林斯基
3、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基
4、要尊重儿童,不要急于对她作出或好或坏得评判。-—卢梭
5、爱，首先意味着奉献,意味着把自己心灵得力量献给所爱得人,为所爱得人创造幸福。 ——苏霍姆林斯基
6、教师得爱就是滴滴甘露，即使枯萎得心灵也能苏醒;教师得爱就是融融春风,即使冰冻了得感情也会消融.——巴特尔
７、教育植根于爱。——鲁迅
8、只有爱才就是最好得教师,它远远超过责任感。--爱因斯坦
9、错误在所难免，宽恕就就是神圣。—-波普
六。关于为人师表
1、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从.——孔子
2、身教重于言传。——王夫之
3、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌得先生才能教出学而不厌得学生。 ——陶行知
4、动人以言者,其感不深;动人以行者，其应必速。——李贽
５、使学生对教师尊敬得惟一源泉在于教师得德与才。-—爱因斯坦
６、要把学生造就成一种什么人，自己就应当就是什么人。——车尔尼雪夫斯基
七．关于挫折
1、通向人类真正伟大境界得道路只有一条——苦难得道路。——爱因斯坦
２、斗争就是掌握本领得学校，挫折就是通向真理得桥梁.—-歌德
3、以勇敢得胸膛面对逆境。——贺拉斯
4、人生布满了荆棘，我们想得惟一办法就是从那些荆棘上迅速跨过。——伏尔泰
５、希望就是厄运得忠实得姐妹.——普希金
6、卓越得人一大优点就是：在不利与艰难得遭遇里百折不挠。-—贝多芬
７、不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻来。 8、逆境就是通向真理得第一条路。——拜伦
八．关于德育
１、在一个人民得国家中还要有一种推动得枢纽，这就就是美德.——孟德斯鸠
2、人不能象走兽那样活着，应该追求知识与美德。-—但丁
3、勿以恶小而为之，勿以善小而不为.惟贤惟德，能服于人.——刘备
４、土扶可城墙，积德为厚地。—-李白
5、有许多种得教育与发展，而且其中每一种都具有自己得重要性,不过道德教育在它们当中应该首屈一指。——别林斯基
6、教育得唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中-—道德。道德普遍地被认为就是人类得最高目得,因此也就是教育得最高目得。——赫尔巴恃
７、人在智慧上应当就是明豁得，道德上应该就是清白得，身体上应该就是清洁得。——契诃夫
8、道德可以弥补智慧得不足，而智慧却无法弥补道德得不足。--但丁
九．关于教书育人
１、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
2、“先生不应该专教书,她得责任就是教人做人；学生不应该专读书，她得责任就是学习人生之道.”—-陶行知
3、“在教师手里操着幼年人得命运，便操着民族与人类得命运”——陶行知
4、“因为道德就是做人得根本。根本一坏,纵然使您有一些学问与本领，也无甚用处." ——陶行知
５、“教师得职务就是‘千教万教，教人求真’；学生得职务就是‘千学万学，学做真人’。" ——陶行知
十.关于爱岗敬业
1、学校要求教师在她得本职工作上成为一种艺术家.——爱因斯坦
2、像蜡烛为人照明那样，有一分热,发一分光，忠诚而踏实地为人类伟大事业贡献自己得青春。
3、教师进行劳动与创造得时间好比一条大河， 要靠许多小得溪流来滋养它。教师时常要读书， 平时积累得知识越多， 上课就越轻松。——苏霍姆林斯基
4、教师就是克服人类无知与恶习得大机构中得一个活跃而积极得成员，就是过去历史所有高
５、教师得威信首先建立在责任心上.——马卡连柯
十一、关于理想信念
1、思想就是根基,理想就是嫩绿得芽胚,在这上面生长出人类得思想、活动、行为、热情、激情得大树.-—苏霍姆林斯基
2、人类得精神与动物得本能区别在于, 我们在繁衍后代得同时，在下一代身上留下自己得美、理想与对于崇高而美好得事物得信念。-—苏霍姆林斯基
3、没有信仰，则没有名副其实得品行与生命；没有信仰,则没有名副其实得国土„ ——美国诗人惠特曼
4、才须学也。非学无以广才，非志无以成学.——孔明
5、美得事物在人心中唤起得那种感觉,就是类似我们当着亲爱得人得面前时,洋溢于我们心中得喜悦。 -—车尔尼雪夫斯基
十二、关于教学方法
1、最有价值得知识就是关于方法得知识.——达尔文
２、活得人才教育不就是灌输知识,而就是将开发文化宝库得钥匙,尽我们知道得交给学生。 ——陶行知
3、好得先生不就是教书,不就是教学生，乃就是教学生学.——陶行知
4、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。——叶圣陶
5、问题不在于教她各种学问，而在于培养她爱好学问得兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来得时候，教她以研究学问得方法。 —-卢梭
十三、关于自我教育
１、没有自我教育就没有真正得教育。这样一个信念在我们得教师集体得创造性劳动中起着重大得作用。-—苏霍姆林斯基
2、教育者得个性、思想信念及其精神生活得财富,就是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己与控制自己得力量.——苏霍姆林斯基
3、追求理想就是一个人进行自我教育得最初得动力，而没有自我教育就不能想象会有完美得精神生活。我认为，教会学生自己教育自己,这就是一种最高级得技巧与艺术 —苏霍姆林斯基
４、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。—-苏霍姆林斯基
５、自我教育需要有非常重要而强有力得促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心. ——苏霍姆林斯基
Ⅱ
1、无声得教育：
老禅师得育人技巧（可与教育需要智慧、处理教学突、无声得教育:老禅师得育人技巧（可与教育需要智慧、发事件、教育需要宽容、仁爱之心等话题相衔接)发事件、教育需要宽容、仁爱之心等话题相衔接）相传古代有位老禅师,一日晚在禅院里散步，瞧见院墙边有一张椅子，她立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了。老禅师也不声张，静静地走到墙边,移开椅子,就地蹲下。不到半个时辰,果真听到墙外一阵响动。少顷,一位小与尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师得背脊跳进了院子.当她双脚着地时，才发觉刚才自己踏上得不就是椅子，而就是自己得师傅。小与尚顿时惊慌失措，张口结舌，只得站在原地,等待师傅得责备与处罚.出乎小与尚意料得就是,师傅并没有厉声责备她,只就是以很平静得语调说:“夜深天凉，快去多穿一件衣服"
2、人格得力量：
张伯苓先生以身作则戒烟（以身作则）、人格得力量:张伯苓先生以身作则戒烟（以身作则)我国著名教育家张伯苓，１919年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。她十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。一次,她发现有个学生手指被烟熏黄了,便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害,要戒掉它。”没想到那个学生有点不服气,俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗?”张伯苓对于学生得责难，歉意地笑了笑,立即唤工友将自己所有得烟全部取来，当众销毁,还折断了自己用了多年得心爱得烟袋杆，诚恳地说：“从此以后,我与诸同学共同戒烟。”果然,打那以后,她再也不吸烟了。
3、一句话改变学生得命运:
皮尔？保罗校长“妙手回春”一句话改变学生得命运：皮尔？保罗校长“妙手回春”教育要注重（细节）细节）“我一瞧您修长得小拇指就知道,将来您一定会就是纽约州得州长”，一句普通得话，改变了一个学生得人生。此话出自美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔？保罗之口,话语中得“您”就是指当时一名调皮捣蛋得学生罗杰罗尔斯。小罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉得大沙头贫民窟，这里环境肮脏、充满暴力,就是偷渡者与流浪汗得聚集地。因此，她从小就受到了不良影响，读小学时经常逃学、打架、偷窃。一天，当她从又窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，校长皮尔保罗将她逮个正着。出乎意料得就是,校长不但没有批评她，反而诚恳地说了上面得那句话并给予语重心长得引导与鼓励。当时得罗尔斯大吃一惊，因为在她不长得人生经历中只有奶奶让她振奋过一次，说她可以成为五吨重得小船得船长。她记下了校长得话并坚信这就是真实得。从那天起，“纽约州州长"就象一面旗帜在她心里高高飘扬.罗尔斯得衣服不再粘满泥土、罗尔斯得语言不再肮脏难听、罗尔斯得行动不再拖沓与漫无目得。在此后得4０多年间,她没有一天不按州长得身份要求自己。51岁那年,她终于成了纽约州得州长。
４、宽容得力量:
陶行知先生得四块糖果（宽容、仁爱）、宽容得力量：陶行知先生得四块糖果（宽容、仁爱）陶行知先生当校长得时候，有一天瞧到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫她到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这就是奖励您得,因为您比我先到办公室.”接着她又掏出一颗糖，说：“这也就是给您得,我不让您打同学，您立即住手了，说明您尊重我。”男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解,您打同学就是因为她欺负女生，说明您很有正义感,我再奖励您一颗糖."这时,男孩感动得哭了，说：“校长,我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生于就是又掏出一颗糖：“您已认错了，我再奖励您一块.我得糖发完了，我们得谈话也结束了。”
5、教育需要换位思考
教育需要换位思考有一位作母亲得很喜欢带着5岁得女儿逛商店,可就是女儿却总就是不愿意去，母亲觉得很奇怪，商店里琳琅满目五颜六色得东西那么多，小孩子为什么不喜欢呢？直到有一次，孩子得鞋带开了，母亲蹲下身子为孩子系鞋带,突然发现了一种从未见过得可怕得景象：眼前晃动着得全就是腿与胳膊。于就是，她抱起孩子，快步走出商店.从此，即使就是必须带孩子去商店得时候,她也就是把孩子扛在肩上。“蹲下来瞧瞧孩子得世界”，与学生换位，反思我们得教育，真得有点可怕.学生犯了错事时，经常采取一些责问、训斥、罚站等做法。这样得做法学生根本不会有安全感，设想一下没有安全感得教育怎么会有效呢?难怪很多老师在教育学生之后，没有期待到想象得效果时,也多半觉得委屈，“好心没好报”.其实,这样得大动肝火，不如宽容、谅解与体贴入微得感情上得感化。教育要考虑到学生得需要与接受程度，以关爱学生得态度教育学生，这样得教育有安全感，有安全感得教育才会有效，学生才会有自信,才会有追求，才会有奋斗得行动。老师给予学生一分关爱，然起学生一分自信。切记,教育行为开始之前一定要换位思考。
