沪教版六年级语文（上）第二单元综合练习卷
第一部分 阅读（50分）
一、根据课文内容完成下列练习：（12分）
1．解释加粗的词。
无信： 无礼： 与友期 ： 引：
元方入门不顾：
2．翻译下列句子。
（1）与人期行，相委而去。
（2）友人惭，下车引之，元方入门不顾。
3．元方从哪些方面去反驳他父亲的友人的？
（一）
二、阅读下文，完成8—11题。（13分）
狐假虎威
虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。
【注释】长（zhăng）百兽：掌管百兽。
8. 解释句中加点的字。
“天帝使我长百兽”中“使”的意思：
“子以我为不信”中“信”的意思：
9. 用现代汉语解释下列句子的含义。
（1）子无敢食我也！
（2）虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。
10. 为什么“兽见之皆走”？
11. “狐假虎威”是个成语，读完全文后，请谈谈你对这个成语的理解。字数：30字左右。
三、阅读下文，完成12—16题。（25分）
小泥人过河
苦难就是河水，我们都是泥人。那么，天堂在哪里？
某一天，上帝宣旨说，如果哪个泥人能够走过他指定的河流，他就会赐给这个泥人一颗永不消逝的金子般的心。
这道旨意下达之后，泥人们久久都没有回应。不知道过了多久，终于有一个小泥人站了出来，说他想过河。
“泥人怎么可能过河呢？你不要做梦了。”
“你知道肉体一点儿一点儿失去时的感觉吗？”
“你将会成为鱼虾的美味，连一根头发都不会留下……”
然而，这个小泥人决意要过河。他不想一辈子只做这么个小泥人。他想拥有自己的天堂。但是，他也知道，要到天堂，必得先过地狱。
而他的地狱，就是他将要去经历的河流。
小泥人来到了河边。犹豫了片刻，他的双脚踏进了水中。一种撕心裂肺的痛楚顿时覆盖了他。他感到自己的脚在飞快地溶化着，每一分每一秒都在远离自己的身体。
“快回去吧，不然你会毁灭的！”河水páoxiào着说。
小泥人没有回答，只是沉默着往前nuódòng，一步，一步。这一刻，他忽然明白，他的选择使他连后悔的资格都不具备了。如果倒退上岸，他就是一个残缺的泥人；在水中迟疑，只能够加快自己的毁灭。而上帝给他的承诺，则比死亡还要遥远。
小泥人孤独而倔强地走着。这条河真宽啊，仿佛耗尽一生也走不到尽头似的。小泥人向对岸望去，看见了那里锦缎一样的鲜花和碧绿无垠的草地，还有轻盈飞翔的小鸟。上帝一定坐在树下喝茶吧。也许那就是天堂的生活。可是他付出一切也几乎没有什么可能抵达。那里没有人知道他，知道他这样一个小泥人和他那个梦一样的理想。上帝没有赐给他出生在天堂当花草的机会，也没有赐给他一对当小鸟的翅膀。但是，这能够埋怨上帝吗？上帝是允许他去做泥人的，是他自己放弃了安稳的生活。
小泥人的泪水流下来，冲掉了他脸上的一块皮肤。小泥人赶紧抬起脸，把其余的泪水统统压回了眼睛里。泪水顺着喉咙一直流下来，滴在小泥人的心上。小泥人第一次发现，原来流泪也可以有这样一种方式——对他来说，也许这是目前惟一可能的方式。
小泥人以一种几乎不可能的方式向前nuódòng着，一厘米，一厘米，又一厘米……鱼虾贪婪地啄着他的身体，松软的泥沙使他每一瞬间都摇摇欲坠，有无数次，他都被波浪呛得几乎窒息。小泥人真想躺下来休息一会儿啊。可他知道，一旦躺下他就会永远安眠，连痛苦的机会都会失去。他只能忍受，忍受，再忍受。奇妙的是，每当小泥人觉得自己就要死去的时候，总有什么东西使他能够坚持到下一刻。
不知道过了多久——简直就到了让小泥人绝望的时候，小泥人突然发现，自己居然终于上岸了。他如释重负，欣喜若狂，正想往草坪上走，又怕自己褴褛的衣衫玷污了天堂的洁净。他低下头，开始打量自己，却惊奇地发现，他已经什么都没有了——除了一颗金灿灿的心，而他的眼睛，正长在他的心上。
他什么都明白了：天堂里从来就没有什么幸运的事情。花草的种子先要穿越沉重黑暗的泥土才得以在阳光下发芽微笑，小鸟要跌打、失去了无数根羽毛才能够锤炼出凌空的翅膀，就连上帝，也不过是曾经在地狱中走了最长的路，挣扎得最艰难的那个人。而作为一个小小的泥人，他只有以一种奇迹般的勇气和毅力才能鸲让生命的激流荡清灵魂的浊物，然后，照到自己本来就有的那颗金质的心。
其实，每一个泥人都有这样一颗心，就像我们每一个人都可能获得自己的天堂。关键是你想不想去获得，敢不敢去获得，会不会去获得，最后，怎样去理解和认识这种获得。
12. 根据拼音写汉字，注意书写规范：
páoxiào nuódòng
13. 文中提到小泥人“那个梦一样的理想”，为什么小泥人会认为他的理想是“梦一样的”？
14. 文中说“奇妙的是，每当小泥人觉得自己就要死去的时候，总有什么东西使他能够坚持到下一刻。”你知道是什么东西吗？
15. 任选下列四个词语围绕一个话题写一段文字。（40字左右）
一瞬间 安稳 残缺 沉默 撕心裂肺 奇迹
16. 文章一开头就问“天堂在哪里？”那么读完文章后，你知道天堂在哪里了吗？你的天堂是什么？你打算怎样去获得它？
第二部分 写作（50分）
题目：我家最多的是
要求：在下面题目的横线上填入一个最能突出“我家”特色的词语，然后写一篇450-550字的文章。这个词语，可以是“宽容、争吵、理解”等，也可以是“书、邮票”等。写出真情实感；字迹端正，卷面整洁。
1. | 2. | 3. | 4. | 5. | 6. | 7. | 8. | 9. | 10. | 11. | 12. | 13. | 14. | 15. | 16. | 17. | |
1. | 我 | 家 | 最 | 多 | 的 | 是 | |||||||||||
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评分标准及参考答案
第一部分 阅读（50分）
一、（12分）略
二、阅读下文，完成8—11题。（13分）
8. 派，派遣；诚实，真实（各1分，共2分）
9. （1）你是不敢吃我的。（2分）
（2）老虎不知道百兽（野兽们）是畏惧（害怕）自己才逃跑的，还以为是畏惧（害怕）狐狸呢。（3分）
10. 因为百兽看见狐狸后面紧跟着老虎。（2分）
11.能基本说清成语的意思即可。（4分）
三、阅读下文，完成12—16题。（25分）
12. 咆哮；挪动（4分,每字1分）
13. 因为小泥人感觉到他的理想实现起来太难了。（答对意思即可，3分）
14. 是“一种奇迹般的勇气和毅力”。（答对意思即可，3分）
15. 少用一词扣1分（5分）
16. 天堂就在每个人自己的心里。（3分）（后面略）（7分，你的天堂是什么？给2分；你打算怎样去获得它？给5分）
第二部分 写作（50分）
参见今年中考评分标准。（略）
六年级语文（上）第二单元综合练习卷（B卷）
一、 阅读知识与能力部分：(50分)
（一）阅读《陈太丘与友期》(10分)
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，想委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
1、解释下列加点的词语：(4分)
去后乃至___________ 相委而去____________
尊君在不___________ 陈太丘与友期 ________
2、翻译划横线的句子。(2分)
3、这个故事的主人公是_______,他的主要特点是________________.(1分)
4、友人的错误是什么?请用原文词语回答.(不超过四个字)__ .(1分)
5、 你认为元方的做法有无不妥之处吗?请说明理由.(2分)
(二) 读下列语段,回答问题.（18分）
后来发生可分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
6、给下面的字注音。（4分） 歧_________ 霎___________
7、文中划横线的两个词语能互换位置吗？为什么？（3分）
____________________________________________________________________
8、在第一段文字中，“我”面对分歧“想要一个两全的办法”，“我”要的是哪“两全”呢？______________________；___________________________。由此看出“我”是一个___________的人。（4分）
9、文中划波浪线的句子描写了“我”的母亲放眼小路所看到的景象。请想象一下，母亲看到这些景物时，心里会想些什么呢？（2分）
10、 “我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子”，根据文意，说说我和妻子背起的还有什么？（用不超过15个字来回答）（3分）
11、你的家庭中有没有“分歧”的时候？如果有，你该怎样做？（2分）
(三) 认真品读下面的文章，然后完成文后的问题。（22分）
想 家
出国两年,一直都在想家，想我的老爸，想我的老妈，还有我亲手布置的家。记得我自作主张把屋的色调定为白色后，老爸死活不赞成，他那么固执，可最后竟也依了我，因为他的亲女儿要走了，而且要走得很远。
“想”是我对家的全部感情。一直认为“想”是远远超越爱的。“爱”太平凡、太简单。而“想”包含了“爱”，定是爱极了才会去想，而且这种爱是实在的，不是浮泛的。我想家，想得厉害，想得叹息。出国两年，生活简简单单，没有购物的欲望，把开销都花在长途电话上了，我觉得很值。从电话中，我可以感觉到他们是否健康、是否开心，他们是我最亲爱的人啊。钱如是用，我踏实!
今天是周末，星期五的下午，我坐在床上。窗外，有一只鸽子美丽地在阳光下抖动着，我有一种悲怀。早晨，上课前，接到妈妈的一封来信。读着信中的一万个挂念，我双眼濡湿心里一阵温柔的牵痛。到现在为止，我已经把信复习了很多遍了，遍遍都是感动，反正今天是周末，我可以用整个下午来想家。
坐了很久，仍是靠着窗，想我家以前的种种。窗外的鸽子早已飞得很远，我再也看不见。我决定去借春节文艺晚会的录像来看，作为我怀想的凭藉。
打了几个电话，又辗转几次，终于借到了。
在我自己的房间看，永远不变地喝着茶。
先看到了赵忠祥，我吃了一惊，他老了j仅两年时间。看了他半分钟，又觉得眼睛鼻子里有涕泪的酸楚，最后泪还是流了下来。我是怎么了?我恍然，我想到了我亲爱的爸爸妈妈，我不忍再看下去，关了电视，让泪静静地流着，取过一张心形纸，写下：“爸爸妈妈，千万为我保重，千万不要变老，不要!”泪落在纸上，一滴，一滴，字迹变得横大、模糊 。在模糊中，我发现了母亲的笑，那种是温和而且年轻的笑。 擦干眼泪，再读母亲的信，心绪宁和了许多。这大概是泪的好处，可以维持心理、生理的平衡。
我关掉所有的灯，点起一支粉红的、大大的蜡烛，它在我眼前燃着，我不要流泪了，让它替我流。我重新打开了电视。
我是那么专注地看着每个节目，对每个人都是叹服，觉得他们真是天才。我注意台下人的表情，想借此判断每个人的风范和人品。我注意到了陈佩斯，对很多人的出色表演，他都报以掌声，挂着欣赏的笑，那绝不是装的。
民族舞蹈，我也看了，我自己也很惊讶。我一向欣赏不了民族舞蹈，连装着欣赏都不能够。从前，若是此时，我会叫着爸爸，出去放一挂鞭炮，对着正在包饺子的妈妈喊一声：“妈，有好的，赶快叫我!”而今天，我看了，而且很认真。想想真是感慨，仿佛天上人间。看完整个节目时，已是深夜，我仍觉得不满足。地上的蜡流着泪对着我，我不明白，它为什么要这样搅动我的心绪，让我想家。
我取过那张心形纸，画一个笑在上面，那是父亲的笑，同样是温和的、年轻的笑。
12．解释下列词语在文中的意思.（2分）
浮泛:____________________ 凭籍______________________
13．老爸“死活不赞成”又“那么固执”，“依了”女儿是为什么呢?（2分）
14．作者认为“想”和“爱”的区别是什么?（2分）
15.春节文艺晚会的录像，为什么会“作为我怀想的凭藉”?（2分）
16.怎样理解“爸爸妈妈，千万为我保重，千万不要变老，不要”?（2分）
17．“我想家，想得厉害，想得叹息”，这种想家的味道，有一句唐诗恰当地表达了这种感情，这句诗是____________________________________；“把信复习多遍了”，杜甫有句诗说家书的珍贵，这句诗是________________________。（2分）
18．“一向不欣赏民族舞蹈，连装着欣赏都不能”，此时此刻为什么会如此“认真”地看下去?（2分）
_____________________________________________________________________
19．文中两次提到蜡烛,表达了作者怎样的感情?（2分）
____________________________________________________________________
20、在文中划出与最后一段照应的语句。（2分）
21.根据你的理解,你认为家是什么?请用“家是......”造两个句子来表达你的理解。（4分）
三、写作能力部分（50分）
同学们，读着一篇篇洋溢着浓浓亲情的文章，你是否感受到你正在这种感情的呵护中，你有没有想到，皱纹和白发已将岁月的无情深深铭刻在父母走过的大半人生历程中。赶快尽孝吧，也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个红五分。也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花。也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的旧鞋。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币…… 但“感恩”的天平上，它们等值。
请以“感恩”为话题，写一篇500字以上的文章。
要求：内容充实，语言生动感人，书写认真整洁。
答案部分
一、（一）、1、才 丢下、舍弃 通“否” 约定
2、友人很惭愧，下车来拉元方，元方走进家门，连头也不回。
3、元方 聪明 ， 有才智
4、无信无礼
5、（略）
（二）、6、qí shà
7、不能换，因为“强壮”是相对于母亲来说的，而“高大”是相对于儿子来说的。
8、一家人不分开 母亲和儿子的愿望都能实现 尊老爱幼、有家庭责任感
9、（1）春天，充满生命的活力，多美呀 （2）我们一家应去感受春天的活力 （3）如不让孩子去欣赏春天的美景，多可惜呀 等（意思对即可）
10、背起了赡养老人抚育儿女的重担 11（略）
（三）12、表面的，不切实的 依靠，凭借
13、马上就要分别，女儿的什么要求都答应，表现一种强烈的父爱，一种即将分手前的眷恋
14、“想”超过“爱”，包括“爱”，爱极了才会去想，想是爱的最高形式
15、通过看晚会了解国内情况，了解家的情况，会将家国融为一体
16、父母对自己的思念要胜过自己，担心这种强烈的思念会影响父母的健康
17、独爱异乡为异客 家书抵万金
18、因为这是祖国亲人们的舞蹈，对于身在异乡的我倍感亲近，仿佛置身国内
19、表达强烈的思乡之情
20、在模糊中，我发现了母亲的笑，那种是温和而且年轻的笑。
二、写作（50分）
参见今年中考评分标准
六年级语文（上）第二单元综合练习卷（C卷）
一．文言文阅读（29分）
1、(一)．默写(8分)
（１）会当凌绝顶, 。
(2)予独爱莲之 ， 。
(3) ，波撼岳阳城
(4) 欲把西湖比西子， 。
(5) 烽火连三月, 。
(6) 水是眼波横， 。
(7) 纸上得来终觉浅， 。
(8) <<陋室铭>>中表明全文中心的句子是: 。
(二)解释下列句中加点字（4分）
2.无案牍之劳形 ( ) 3.陶后鲜有闻 ( )
4.九华之胜,不在山( ) 5.顾不如蜀鄙之僧哉 ( )
(三)阅读下文,完成问题（8分）
凡读书，须整顿几案，令洁净端正，将书册齐整顿放，正身体，对书册，详缓①看字，子②细分明读之。须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记③，只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。古人云，“读书千遍，其义自见。”谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看子细，心眼既不专一，却只漫浪④诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急⑤。心既到矣，眼口岂不到乎?
【注解】①[详缓]仔细从容。②[子]通“仔”。下同。③[牵强暗记]勉强硬记。
④[漫浪]随随便便。⑤[急]要紧。
6.本文作者是 （朝代）哲学家，教育家 （2分）
7. 用现代汉语解释下列句子（2分）
读书千遍，其义自见
8. 选文作者就如何读书提出了三点看法，其中最紧要的一点是：
（2分）
9.读书要善于积累。古人关于读书，学习有许多名言名句，请你写出最赏识的一句。(2分)
二、 现代文阅读
（一）（14分）
（甲）我常常想，生命是什么呢？墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬！
（乙）或者就是一团一团小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。他们的茎叶里涌动着苦味的浆汁，他们的根须在春天被人们挖去做野菜。而石缝间的蒲公英，却远不似田野上的同宗生长得那样茁壮。他们因山风的凶狂而不能长成高高的躯干，他们因山石的贫瘠而不能拥有众多的叶片，他们的茎显得坚韧而苍老，他们的叶因枯萎而失去光泽；只有他们的根竟似那柔韧而又强固的筋条，似那柔中有刚的藤蔓，深埋在石缝间狭隘的间隙里；他们已经不能再去为人们做佐餐的鲜嫩的野菜，却默默地为攀登山路的人准备了一个可靠的抓手。生命就是这样被环境规定着，又被环境改变着，适者生存的规律尽管无情，但一切的适者都是战胜环境的强者，生命现象告诉你，生命就是拼搏。
1、外壳 ( ) ；藤蔓（ ）： 茎叶（ ） ； 狭隘 （ ）。（2分）
2、“竟然冒出一截小瓜苗”中的“冒出”一词能否换成“长出”？为什么？（3分）
3、“竟使它可以冲破坚硬的外壳”中的“冲破”依次能否换成“拱破”？为什么？（3分）
4、甲文中的“小瓜苗”与乙文中的“山花”有哪些相类似的经历？
甲文说：“那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬”，是什么让作者肃然起敬？（用乙文中的原话来回答）（3分）
5、人们常说： ，适者生存。你认为眼下的我们应该如何做一个适者？举例说明。（3分）
（二）阅读《智力测验》，完成文后题（12分+2分）
电视台搞了一次别开生面的智力测验，准备拍完之后向全国播放，他们带着摄像机和录音机，先到一个局，测验机关干部。节目主持人在黑板上画了一个圆圈儿，问道：“请大家回答这是什么？”
高压水银灯已经开亮，摄像机也对着机关干部们的面孔轻摇，记者们举着好几根警棍样的拾音棒，单等看谁一说话就捅到他的嘴边来……机关干部们看着黑板上的粉笔圆圈纳闷儿，这究竟是什么意思呢？那太不像话啦……科员开始以请示的眼光看科长；科长以求教的眼光看处长；处长以他那擅长领会意图的聪明眼光盯着局长；局长用习惯的眼光向秘书求援；美丽的女秘书今天可彻底懵了，走过来跟局长咬耳朵，她忘记了正在录像。局长听罢秘书的汇报，才气呼呼地说：“对不地起，事先不打招呼，不经过研究，我怎么能随便回答你们的问题呢？”
冷场半分钟后，骄傲的大学生们突然哄堂大笑，纷纷叫嚷起来：“这算是啥问题呀！还要考我们大学生！”“太瞧不起人啦！简直是开玩笑！”“只有傻瓜才回答你们的问题！”“别嚷了，他们还在录音呐！”
初中生是第三组。一位常考第一名的尖子生规规矩矩地带头举手，然后指着黑板上的圆圈答道：“这是一个零。”节目主持人问：“他答得对吗？”同学们齐声回答：“对！”主持人问：“还有别的答案吗？有没有第二种答案？大家好好想一想……”一个调皮的学生，没敢站起来，在座位上叫了一声：“O！……英文字母的O！”班主任瞪了他一眼。节目主持人赶紧说：“他说得对，回答得很好！”
第四组是小学一年级的孩子们。他们看了黑板上的粉笔圆圈后，教室里非常活跃，纷纷举起小手，抢着回答问题：
“是个月亮！”“怎么是月亮呢！”节目主持人高兴地问：“黑板是天，天黑了月亮又白又圆！”“是乒乓球”“是烧饼！”“是鸡蛋！”“是李谷一的嘴巴——她唱歌呐！”“不，这是老师的眼睛，发脾气啦！”
智力测验圆满结束。电视台正式播放这个节目的时候，给它加了个标题：人们的想象力是怎样丧失的？
1、文中有几处细节描写很传神，给读者留下了很大的思维空间。请你从文中找出你欣赏的一处细节描写，并说一说“此处”细节描写好在什么地方？（2分）
2、智力测验第二组中的大学生第四组中的小学生都表现得很热闹，两组的热闹有何不同？（2分）
3、从文中所写内容来看，你认为“智力测验”第三组中那位“常考第一名的尖子生”是个什么样的学生？谈谈你对他的看法。（2分）
4、文中结尾写道：“智力测验圆满结束。”为什么是“圆满结束”？2分
5、文章的结尾，作者提出了一个令人深思的问题——“人们的想象力是怎样丧失的？”请根据对本文内容的理解，谈一谈人们的想象力丧失的原因。（2分）
6、认真阅读本文，任选一个角度（如分析文中某个词语的表达效果、某句话的含义，分析人物形象，分析写法，抒写读后感等），自拟一道试题，自己解答。（2分）注意：对编制的有价值的试题和有创见的答案可另加鼓励分2分
三．作文（43分，含3分写字分）
题目：在丰富多彩的学习生活中，同学们时常会萌发出许许多多的“渴望（梦想）”，如渴望（梦想）得到一种心爱的东西，渴望（梦想）有位好朋友，渴望（梦想）得到父母师长的关爱或理解，渴望（梦想）“个性”得到保护和发展等。
请以“我渴望（梦想） ”为题，写一篇500字左右的文章。
要求：1、将题目补充完整再作文。
2、除诗歌外，文体不限。
3、中心明确，内容具体，条理清楚，有真情实感。文章要写出渴望（梦想）什么。
试题答案
一．文言文阅读（略）
二、（一）1、ke; wan ; jing ; ai 。
2、不能。“冒出”更能突出小瓜苗在人们不经意之间生长出来带给人以惊喜的神态，而“长出”则不能表现出这一点。
3、能， “拱破”更能体现“小瓜苗”一点一点突破瓜壳奋力生长的过程，而“冲破”体现的不充分。
不能，说明理由。
4、生长环境相类似，不畏惧环境的艰难，努力生长、顽强拼搏的精神相类似；
生命就是拼搏
5、物竟天择；学会学习、学会做人、学会合作、学会创新。
（二）1、细节描写：科长求教的眼光，处长擅长领会意图的聪明眼光，美丽的女秘书跟局长咬耳朵，班主任“瞪”了调皮学生一眼等。分析其作用：局机关干部的眼光、咬耳朵等细节可从僵化的管理体制、官僚气十足的机关作风的角度作答。班主任的那一眼“瞪”可从“瞪”走了学生的想象力的角度回答。
2、大学生表现出起哄式的热闹，小学生的热闹表现为思维的活跃
3、略。言之有理即可。
4、可从电视台达到了测验目的的角度回答。
5、可从机械、死板的教育，僵化缺乏活力的管理体制的角度回答。
6、解析：第一类题
拟编纯知识性试题：给加点字注音（如捅、矩等）；解释加点的词语（如别开生面、规规矩矩等）；给文中的词语找同义词或反义词（如骄傲、活跃等）。此类题目，答案正确可得到1分。
第二类题
利用题干提示，分析文中一些词、句的含义或表达效果：如“局长听罢秘书的汇报，才气呼呼地说”一句中“气呼呼”一词表现出_____。（可从官气十足的角度回答）第三类题
利用题干和第1题的提示，分析写法，如文中有多处传神的细节描写。可选择第1题以外的另一处细节描写，分析其作用。还可以从文中突出地运用了对比手法的角度拟题。第四类题
拟扩散性的题目：如贯穿小说始终的“圆圈”有何象征意义？（答案是开放的，言之成理即可。）；拟质疑、评价性的题目：如拟读了小说后有何感受？写一写。
此类题目，据作答的完美程度可得2-4分，回答太简单或明显有误的，在应得分（2分）之内酌情给分。
三、 作文
略。
