《假如生活欺骗了你》课堂实录
执教：余映潮
整理：春江水暖小组
师：同学们，我们开始上课，我们一起学习《假如生活欺骗了你》，（出示幻灯片）请大家把背景材料读一读，普希金，读，
生：齐读。
普希金
俄国诗人（1799——1837），他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。
他一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。
他的诗歌，向太阳一样，照耀着19世纪的文坛，他被誉为“诗歌的太阳”。
他的说理诗《假如生活欺骗了你》成为许多人激励自己的座右铭。
师：六个字，要行批，“说理诗 ”“座右铭”。许多人喜欢这首诗，就是因为他理性的力量，那么短，却那么深刻，那么富有激励的力量，这是诗歌的太阳，俄罗斯诗歌的太阳。
师：（出示幻灯片——）
【读一读，记一记
写一写 讲一讲】
师：这就是这节课大家很辛苦的学习过程：读一读，记一记，写一写，讲一讲。我们开始读起来，吟读。（出示幻灯片，全诗内容） 我听大家读，（师领读）假如生活欺骗了你，读。
生：齐读。
师：读的好，我们继续优化我们的朗读。第一训练，就是你们的控制力。两节诗歌，读完一节，停顿，然后，再读第二节，我们就把诗歌的层次脉络读清楚了。注意老师刚才说的三个字。我们从第一节读起，（师领读）假如生活欺骗了你，读。
生：齐读。
师：多好啊！同学们，一下子就能够用这样比较高的要求来训练自己，好，再读。末尾的一句诗要读得很好。你看，大家“就会”读得没有韵味。“而那过去了的，就会成为亲切的怀念。”这个“就会”就读出了“亲切”的感觉。好，第二次来，这个地方要读好，同样注意控制力。（师领读）假如生活欺骗了你，第一句开始，读。
生：齐读。（读到最后“就会”，老师一个用力向上的手势。）
师：这就叫语言的感觉，在这个时候就要用力。继续来，读好这首诗的旋律，平稳、深沉、忧郁的，接着是乐观、亮丽的，（师范读）“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！”平稳、深沉、乐观、亮丽；第二节诗, 第二节更是如此，（师范读）“心儿永远向往着未来，现在却常是忧郁，一切都是瞬息，一切都将会过去；”旋律，旋律一出来，这首诗美妙的味道就出来了。试一下。（师领读）假如生活欺骗了你，读。
生：齐读。（关键处教师给手势）
师：读出味道来，这就不是读书，而是吟诵，吟诵是什么？以声传情。用你们的声音传达出诗歌的内蕴和感情，并且带上你自己的感情。好，我们来观察一下，（出示幻灯片）
假如生活欺骗了你
普希金
假如生活欺骗了你， （男合：舒缓地）
不要悲伤，不要心急！ （女合：亮丽地）
忧郁的日子里需要镇静： （男合：沉稳地）
相信吧，快乐的日子将会来临。 （男女合：乐观地）
心儿永远向往着未来： （男合：平稳深沉地）
现在却常是忧郁。
一切都是瞬息， （女合：响亮亲切地）
一切都将会过去：
而那过去了的， （男女合：乐观稳重地）
就会成为亲切的怀恋。
师：范读（第一节）。想清楚我们该怎么读，我读课题大家跟着来，（师领读）假如生活欺骗了你，第一句开始，读。
（ 生男女分读、合读。）
师：多好啊！很努力！还要注意一个小小的细节，那就是“就会”，这两个字要咬好。“就会成为亲切的怀恋。”好，再来一次。（师领读）假如生活欺骗了你，读。
生：齐读
（生齐读）
师：它告诉我们的道理就是，要？
生（众）：乐观。
师：坚强！要乐观，要坚强。
师：继续我们的学习，刚才我们说读一读，现在是记一记，手中的笔准备好了。
（出示幻灯片。）
【笔记】
师：老师给你们准备了好多优美的材料，
（课件展示。）
我的心，
你不要忧郁，
把你的命运担起。
冬天从这里夺去的，
新春将会交还给你。
——海涅
师：这是德国诗人海涅的《我的心》的诗歌的片段，开始记录。在抄写这些诗句的时候，老师会读给你们听，那就是一心二用，你们要抄诗，要听诗。
（生抄写诗歌，师有感情朗读诗歌，用时1分钟。）
师：聪明的笔现在把“冬天”这两个字下面加上横线，更聪明的人就知道还有一个词也要加上横线。
生（众）：“新春”。
师：你看大家都聪明吧，都好。
（出示幻灯片。）
因为向往
所以选择了远方
因为无可依靠
所以必须坚强
——汪国真
师：汪国真的诗歌节选，《因为向往》。
（生抄写诗歌，师有感情朗读诗歌，用时36秒。）
师：这四句诗要划两个词，“选择”，我们选择远方，“坚强”，我们必须坚强。远方就是遥远的征途。我觉得我们应该马上可以背诵这四句诗，一起来，“因为向往”，背。
（生齐背全诗。）
师：我说吧，又是聪明的你们。
（出示幻灯片。）
当蜘蛛网无情的查封了我的炉台
当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀
我依然固执的铺平失望的灰烬
用美丽的雪花写下：相信未来
——食指
师：中国诗人食指的抒情诗的节选。
（生抄写诗歌，师有感情朗读诗歌，用时2分钟。）
师：把最后一句诗加上横线，似乎有点美丽，又似乎有点凄凉，就在这样的环境里面，相信未来。美丽的雪花写下这样的四个大字，多么的意味深长。
（出示幻灯片。）
人们啊，请相信
在不停地翻越无数座山后
在一次次地战胜失望之后
你终会攀上这样一座山顶
而在这座山的那边，就是海呀
一个全新的世界
在一瞬间照亮你的眼睛……
师：王家新的诗歌节选。这是我们学习过的课文了，让我们一起来吟诵它吧，“人们啊”，读。
（生齐读，用时28秒。）
师：一个大大的字，就是“攀”啊，手中笔呢？那么投入（示意学生记录）。一次次的失败，一次次的翻越，终于攀上了山顶，然后就是你的遥望，你的俯视，你的欣慰之情，一个全新的世界在一瞬间照亮你的眼睛。
师：下面的任务就是自由的朗读，自由的背读。刚才这首诗，你们教材上有，前面的诗歌翻出来就行了。开始吧，我想听你们自由朗读的声音，读起来。
（学生朗读，教师巡视。一分钟后，学生渐止）
师：老师没有说停止呀。
（学生继续朗读，大约二分二十秒后）
师：好吧，同学们，一起来，把海涅的诗歌节选和汪国真的诗歌节选背下来，注意是朗读诗的背诵。我的心你不要忧郁，来！
（学生背诵）
师：因为向往，来！
（学生背诵）
师：用深沉的语调读这四句诗，当蜘蛛网，读！
（生读）当蜘蛛网无情地查封了我的炉台
当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀
我依然固执地铺平失望的灰烬
（师和）用美丽的雪花写下：相信未来
师：王家新的诗能不能背呢？人们啊，背！
（生读）人们啊，请相信
在不停地翻过无数座山后
在一次一次地战胜失望之后
你终会攀上这样一座山顶
而在这座山的那边，就是海呀
一个全新的世界
在一瞬间照亮你的眼睛
师：同学们，我们现在读背了那么多的材料，有什么用呀？
（有学生说“写作”，生哄然而笑，老师把话筒给学生）
生1：我觉得，就是写作的时候可能用上。
师：你们老师太厉害了，天天逼着你们写作文，哈哈（众笑），你呢？
生2：我觉得可能就是更有助于我们理解这篇课文。
师：你比她稍微聪明了一点，哈（众笑），你呢？
生3：我跟她的想法差不多，就是更好地去深入理解这一篇课文，就是更好地能学习。
师：滋养我们的心灵。看看你的创造性的见解。
生4：我觉得可以培养我们的语感，然后在以后的作文和阅读当中，能更好地理解。
师：积累语言材料，同时给我们以诗意的感觉，他说的那两个字说得很好吧？语感，语言的感觉，很好，你呢？
生5：我觉得这个一个是在学习上，还有写作上，会对我们有一定的帮助，嗯——还有一点就是说虽然我们只是中学生，但是我们依然要对生活有一定的理解，然后这个对我们长大去面对生活也有很多帮助。（众鼓掌）
师：困难来到我们面前的时候，我们的耳畔会响起这样一些美妙的诗，具有警策力量的诗，我觉得还可以更有创意一些，难道我们就不可以，给大家朗诵诗歌吗？那就是一种用途啦；难道我不可以把汪国真的诗写在我教材的扉页上吗？各种各样的用法，总之，就是用文学来滋养我们。好，下面的环节，就是——（看屏幕）写一写。
【写作】
师：大家观察，这首诗有非常奥妙的，非常微妙的语言现象，几乎每一句诗都是一个演讲的话题，大家看第一句，假如生活欺骗了你（演讲口气），请你来演讲，可不可以根据它来发表自己的观点？不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静。相信吧，快乐的日子将会来临——都是演讲的题目，太奇妙了！下面老师想对同学们的要求做得简单点，那就是——请同学们写百字以内的“微型演讲稿”。只是一个要求：要求用上这首诗中的一个句子。当然，如果你用两个句子，老师就会觉得你有创造性，看例子：假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨！——你看人家也用一次，然后把它化用一次——
面对隆冬里呼号的阴霾，耐心把春光等待。忍受着刺骨的寒风，相信春天就在未来。当春的光芒开始闪耀，回想一下，冬天也非常可爱。
这段话写得很形象，再看比较直白的：
生活严酷的考验，伴随着每个人的一生。生活给我们的磨难与痛苦，也许是我们特有的财富。在失意的时候，不要悲伤，不要心急。让我们拾起勇气，对生活微笑，然后奋然（勇）前行。开始你们的创作！
（约六分十秒过后）
用一段什么样的短语来评价大家刚才的写作呢？奋笔（顿一下）——
生：（齐）疾书
师：文思——
生：（声音小）
师：（无奈，学生笑）还说语感呐，两下就不行了。文思..涌。就是你写文章的这种思绪啊就像泉涌一般的出来。文思如涌啊。好，即兴演讲，可以吗？你看，小小....这就是聪明人啊，开始吧！
生：我选择了这么一段是，假如生活欺骗了你。欺骗是卑鄙，是为世人所唾弃的，但当欺骗与生活连在一起仿佛一切都并非如意。我们赞叹过鸟与云朵齐飞的自由，但我们没办法感受他们在蛋壳中的黑暗；我们赞叹过树的伟岸，但我们无法了解它破土而出时的挣扎；若你珍惜这生活友好的欺骗，相信生活必报你以全新的蓝天。（掌声）
师：多么奇妙的比喻呀！蛋壳里面的黑暗，那小小的鸟儿，那小小的幼虫从里面挣扎了出来，于是看到的是光明。谢谢！
生：倘若眼前是惊涛骇浪，不要放弃远行的希望，坚强的意志是我们的风帆，执着的追求带梦想起航。心儿永远向往着未来，哪怕现在的汹涌波涛，海鸥翱翔在广阔的天空，鱼儿畅游于无垠的海洋，梦想之帆迎风扬起，我们向着未来进发。
师：这位同学是秀气，这位同学大气，惊涛骇浪，扬帆越前，多好！好，请来！
生：我是用的“心儿永远向往着未来”。生活中有太多太多的困扰，我们能做的唯一就是心儿永远向往着未来。冬天来了，春天还会远吗？那刺骨的寒风不正是为了鹰儿能搏击长空、振翅高飞吗？
师：哦！用设问来结束，于是他的诗就留有余味了。谢谢！你来！
生：假如生活给你开了一个小小的玩笑，不要悲伤，不要心急。当那刺骨的寒风凛冽吹来，当那悲戚的寒雨披衣落下，不要被他们打到，不要被他们击垮。站起来，而当那寒风吹过，而当那寒雨结束，回想一下，其实那才是人生中最美丽的时段！
师：好!没有艰难困苦中的跋涉，哪有散步时的安详。谢谢！
生：不要抱怨现在，因为心儿永远向往着未来。现在只需要乐观的等待，等待着光明的到来。黎明之前，有着无数的黑暗。但一切都是瞬息，一切都将会过去，也许在灿烂阳光的沐浴中，你会为那夜的宁静感叹！
师：哦！用一个“静”字来结尾，同样意味深长。一切纷扰都过去了，一切苦难都过去了，安静的享受那幸福的时刻。你看这位同学声音多好听，朗读也好听，他的站姿也好看，我很欣赏。好，继续！
生：每个人的生活都不可能一帆风顺，每个人的道路都不可能永远平坦。如果你正在命运的大海里与挫折的波浪搏斗，如果你正在前进的路上艰难跋涉，那么就请相信吧，快乐的日子将会来临，让我们振作起来，厄住命运的咽喉，在追求成功的路上永不止步。
师：像男生写的诗吧。厄住命运的咽喉，有气魄！
生：走在青春的路上，我们选择了远方。因为有理想，因为爱创造，成长的那一刻，我们把命运担起。如果不幸遇到了挫折，不要悲伤，不要心急，让内心的力量把决心竖起。心儿永远向往着未来，现在却常是忧郁，铭记自己的主张，化绝望为动力，请把困难击败，向未来迈进。
师：嗯。当我们迎来了寒冷的冬天，我们也要用美丽的雪花写下相信未来。你看这位同学，我为什么给她接上这一句呢？她的诗里面融合了三首诗里面的句子，有创造，这就是学习之后的创造。还来一位同学，来激情的朗读吧！机会吧，抓住啦。
生：一株幼小的细苗，只有经历过风雨的洗礼，才能成长为参天大树。骄阳晒不灭他脆弱的绿叶，狂风吹不折他挺拔的脊背，江河冲不走他固实的根基。当命运的天空漫步着乌云，你的世界一片灰暗时，不要愤怒，不要埋怨，相信吧，快乐的日子将会来临！
师：真好！用形象来说话，用夸张的手法来表达真挚的意念。好，谢谢同学们！谢谢大家的演讲！
（出示幻灯片）
【会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫】
师：我们来看这样两人诗句。人家古人也是这样啊。不仅是我们，凡是奋斗过的有识之士，他们都会用充满哲理的语言表达自己对艰困生活的看法。杜甫在这用山，用写山，来表达他的意念。会当凌绝顶，一览众山小。大家一起来读一遍。
生齐读：会当凌绝顶，一览众山小。
师：李白在失意的时候。
（出示幻灯片）
【长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白】
他是写的是水，写的是大海。一起读起来，长风破浪，读。
生：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
师：因为选择了远方，所以必须向往，必须坚强。谢谢大家！下课！
