英语的教学反思范文（通用7篇）
英语的教学反思
英语的教学反思范文（通用7篇）
身为一位优秀的老师，教学是重要的任务之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编为大家整理的英语的教学反思范文（通用7篇），欢迎阅读与收藏。
英语的教学反思1 学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。 英语的教学反思2 现代英语教学还要不要背诵这一环节，我认为这一环节不能省。背诵是我国学生学习英语的传统有效方法之一。过去我们强调那种教师填鸭式讲解，学生记笔记、背条条、背课文的死记硬背的学习方式。那么现代英语教学中还要不要背诵？怎样背诵？
艾宾浩斯遗忘曲线指出，学生学过的东西，二十分钟之后忘记40%，当天忘记70%，第二天忘记75%。根据这一先快后慢的遗忘规律，我们必须让学生及时复习学过的知识，特别是单词，以减少遗忘。再者，外语教学中适当的强化记忆也是必要的。对一些句型搭配及习语等，必须准确掌握，因而需要一定的强化记忆手段。在教学过程中
我们也必须适当地运用强化记忆的方法。我认为现在我们完全可以采用在“图文提示”下让学生背诵或复述课文的方法。《新目标英语》每一页都有幽默生动的画面，而文字材料相对来讲占的比例小一点，我们可让学生看图说话，看表格讲句子，只要学生能熟练地运用语言，我们的目的也就达到了。
这种全新的背诵模式，完全不是死记硬背。它的高明之处，是把背诵变成了学生在具体的语言环境中运用语言的过程。同时，具体语言情境中的背诵充分发挥了学生的智力作用，因而能达到快速、高效。
总之，我们在教学中应将传统与现代的有效的结合起来，按照新《课标》的要求，在教学思路和方法上求实、求新、求变；同时注意学生在学习方法上的突破，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略；培养自主学习的能力以及观察、记忆、思维、想像能力和创新精神，拓展视野，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 英语的教学反思3 英语学习氛围。实践证明，这样做是对的，学生的学习兴趣也提高了。
我依据课程的总体目标并结合教学内容，在课堂设计上尽量创造性地设计贴近学生实际的教学活动。以“任务为基础”（task—based）安排教学内容，采用全身反应法（TPR），组织学生在“身体运动”中学习。如在新授颜色这一课时，对新内容的导入是让学生听节奏欢快的chant，回答问题，引出单词。借此不但激发了学生的兴趣，而且达到了听力训练的良好效果，让学生轻松地形成良好的发音习惯和标准的发音。利用身边的实物——各种颜色不同的实物，教师快速法令，学生迅速展示，这个活动提高了学生对实物的感知力。设计了“抢碰颜色”的游戏使课堂气氛热烈，增强了趣味性，培养了学生的竞争意识，学生学习英语的兴趣高涨，主动参与到学习中。
另外，由于三年级刚开始正式学英语，所以早读也是一直困扰我的一个焦点问题。我认为早读课虽然只是短短的十分钟，但也是英语学科促进教学的重要环节。我根据学生早读的情况，认为应注意以下几个原则。
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