英语教学反思（通用7篇）
英语教学反思
英语教学反思（通用7篇）
作为一位到岗不久的教师，我们需要很强的教学能力，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的英语教学反思（通用7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。 英语教学反思1 学习方式不是指具体的学习方法和学习策略，而是指学生的心理倾向和风格。例如有的学生习惯于跟老师学，有的习惯于等吃现成的；有的学生习惯于自学，有的学生习惯于在集体中学。《新目标英语》最显著的特征就是要求学生采用自主学习、合作学习和探究式学习的学习方式。也就是要让学生变接受为探究；变被动为主动；变个体学为合作的学。当然，学习方式的改变不是代替和否定旧的学习，而是对旧的学习方式的一种扬弃、一种发展。同时，不同的知识，不同的学生要选择不同的学习方式。那么，在教学活动中采取哪些途径才能够真正实现学习方式的转变？
1、是改变教法。教学中教师要根据现实生活和教材的内容，依据学生已有的经验提出一个具有挑战性的问题，设计一个任务，引导学生去解决问题，完成任务。在解决问题的过程中使学生对知识的理解、情感、体验等方面有所收获，有所发展。
2、安排好学生的学习活动。要切实改变学习方式，要让学生在学习中有事可做，有事能做。
3、要组织学生交流。使学生能够在交流中体会语言知识，通过交流让学生自己运用语言、自己发现错误，以便获得知识 英语教学反思2 本周没有讲新课，是对第五课的复习。
我在复习课的处理上，比以前有了进步，之前总觉得孩子们什么都会，复习的时候就是读读课文而已，现在我会给孩子把这一课的知识，梳理出一个框架，并且这个过程，是由我和同学们一起完成的，
比如我写出一个词nature（自然），然后同学们来说都有哪些单词上属于nature这一类的，我会边总结边板书，让孩子们再看一遍，加强记忆。句子的复习，我会给出语境让孩子说句子，而不是我说汉语，孩子说英语，这样有助于孩子对学过的句子活学活用。但在试卷的讲解上我还需要改进，试卷的讲解问题一直困扰我，学生们错的题不一样，他会只关注他错的那一个题，所以就算我讲卷子，他们的听课状态也不好，思考后我决定，以后尝试着在发试卷之前把卷子中出错较多的知识点写在黑板上，讲一讲，练一练。然后再发卷，给他们几分钟时间自己改，接着我再统一讲，并且讲好要求，我讲到哪题，都要一起看那道题，我决定让同学来讲题，这样让每人都有参与的机会，听得也会更认真，同时也锻炼了同学们的表达能力。 英语教学反思3 为了更好地进行“快乐英语学习法”实验课题研究，承担了《快乐英语》第三册Lesson7（1）一课的实验课题录课任务。
录完课我仔细回看自己讲授的这节课，感触颇深。整体上说，从目标设定、教学过程到教学资源的开发等方面都突出了以学生为主体的思想。教师依据课程从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发这一要求，对教材内容进行了一些调整，把几个简单枯燥的单词编成一个情景故事，在教学过程中，教师大力引导学生用体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，让学生获得愉悦的身心体验，同时，还增强了学生的语言运用能力。真正做到了让孩子们在玩中学，在学中玩。使语言学习的过程成为学生形成积极的`情感态度、主动思维、大胆实践和形成自主学习能力的过程，而不是机械地模仿操练。
另外，教师还让学生在掌握一定英语听、说技能的同时，通过组织学生参与不同形式的活动，培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神；培养和激发了学生学习英语的兴趣，使学生树立起自信心，养成良好的学习习惯，发展其自主学习的能力和合作精神。整堂课的教学设计符合小学生的身心特点，教学安排比较合理，只是在热身用时稍多。
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