数学组“主题式课例研究活动”方案
归德镇翟庄小学
一、指导思想
“数学教学是数学活动，教师要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设生动的数学情境……” “数学教学应努力激发学生的学习情感，将数学与学生的生活、学习联系起来，学习有活力的、活生生的数学。”可见，生活离不开数学,数学离不开生活。数学知识源于生活而最终服务于生活。尤其是小学数学，在生活中都能得到其原型。我们必须强化小学数学教学的生活性，从实际出发，捕捉生活中的数学现象，挖掘数学知识的生活内涵，把教材内容与“生活现实”有机结合起来，让数学更多地联系实际，贴近生活。使学生体会到数学就在身边，领悟到数学的魅力，从而增强学生学好数学的动力，激发学生学习数学的浓厚兴趣。根据本校实际情况，提出以“数学课堂教学生活化”为主题的教研活动，便于提高教师的专业化水平，使强者更强，弱者进步。研究、探讨和解决数学课堂教学中存在的问题和难点，交流课堂教学经验，体验如何才能做到数学课堂教学生活化。要求教师人人参与，个个提高。
二、活动形式
以真实的、未加雕饰的课例为研究对象，以教研组为研究单位，以教师为研究主体。按“备课、模拟讲课、议课改进”的程序进行。
1、备课，
2、模拟上课，在备课的基础上，由执教教师模拟讲课，参与者对说课进行讨论，主要是指出问题和提出改进建议，讨论结束后，执教教师迅速调整教学方案，开始上课。
3、议课。推举一名教师主持，先由执教这谈得失与感受，参与者依次发表意见（若执教者有不同看法或需要作出解释，可以在观课者发表完意见之后进行，一般不能中途打断）。最后，由主持人作简要的小结。议课时间一般为30分钟。
三、活动要求
1、参加人员为 四年级数学教师上一节研讨课。
2、主题式课例研究尽量常态化，不需要也不允许执教者过度准备。教研组长约定好时间后，安排好本组教师的课，提前半天通知全体数学教师。
4、在讨论和议课过程中，每一位教师都要积极参与、高度负责，仁者见仁、 智者见智，有针对性地指出问题，提出意见或建议，而不能只说优点或人云亦云。侧重于问题和建议。
5、调课与换课。每次课例研究一般安排在周二上午第二节完成授课，大课间进行课例研讨。同时写好研讨记录。
6、收集课例研究资料。
四、课例研究活动基本程序
1、由数学教研组组长预定开展课例研究活动时间，报教导处批准开展课例研究活动的确定时间，然后，提前半天通知组员，
2、活动开始，组长宣布执教教师、主持人。
3、执教教师进行模拟讲课
4、议课，人人参与，个个发言，侧重于问题和建议。一般30分钟
5、由组长组织资料收交、整理、存档、拟写活动小结，并以书面材料向教导处作简要汇报。
