幼儿园中班语言教案：划圈儿的小小鸭
（一） 内容简介
鸭妈妈有六只可爱的小宝贝。一天，鸭妈妈带着小鸭子到水边去 玩，小鸭子们游得可快活了。可是，天生残疾的小小鸭在水里老是兜 着圈子，朋友们都嘲笑它，它伤心极了。
一天，河边来了一只狐狸，其他小鸭子都迅速地游上了岸，只留 下小小鸭还在河里兜圈圈，可怜的它能逃脱狡滑的狐狸吗 ?
（二） 主题分析 故事主要描述了一只天生残疾的小鸭，因为游泳只会在原地打 转，受到了大家的歧歧视。没想到正因为这个缺陷，使它帮助兄弟姐 妹逃脱了狐狸的伤害。众人眼里的“弱点”却给大家带来了“好 运”。这样的故事，正符合中班孩子的年龄特点。通过故事帮助他们 正确地认识、评价周围的同伴，在学着与同伴交往的过程中，渐渐明 白要接受朋友的优点，同时也要宽容别人的弱点。
（三） 情节分析 故事的开始温馨而又让人充满期待，但事情却没有人们所期望的 那么完美。鸭妈妈三了一只天生残疾的小小鸭，正当大家为之沮丧的 时候，小小鸭的残缺却给我们带来了意外的惊喜。最后，每个人都接 受并且欣赏起小小鸭，故事有了一个让人感动的完美结局。孩子们的 情感也随着故事情节的曲折而跌宕起伏，并感受到彼此宽容、彼此欣 赏的温暖。
（四） 角色分析 故事的主角——小小鸭，虽然天生残缺，但它心地善良，对快乐 充满着渴望。其实每个人都像这只小小鸭一样，有无法改变的弱势， 面对这样的情形，有人逃避，有人自卑。可是小小鸭的经历却告诉我 们：即使是弱势，有时也能给我们带来意想不到的收获，所以我们完 全可以坦然去面对自己的不完美。
故事中的鸭妈妈、众小鸭、小动物们似乎就象征着现实生活，人 们总是更容易接受美好的事物，而对于那些“缺陷”、“不足”时而 不屑、时而嘲讽。同样，生动的故事让孩子们懂得要同情“弱者”， 也要宽容别人的“不足”。
（五） 图画分析
1.画面构图、色彩
故事画面简单，而故事的情节性比较强，逐幅图片较连贯完整地 讲述着故事，更容易将孩子的情绪带入到故事情节中来，心情也会随 着故事中小小鸭的经历而有所起伏。
小小鸭战胜狐狸，是整个故事的转折点，也是故事的高潮。可以 先让孩子们看小鸭们获救的结果，再来猜测小小鸭是怎么战胜狐狸 的，这样或许能更好地激发孩子阅读的兴趣。
2.图画中蕴藏的细节
故事画面简洁，没有太多与故事情节相关的细节供孩子细致观 察。但教师可以通过提问，激发孩子对页码的关注，从而培养孩子养 成良好的阅读习惯与能力，观察页码对孩子记忆故事发生的先后顺序 同样也是有所帮助的。
（六） 语言分析
故事中有不少对话，可引导孩子观察画面，大胆猜测人物间的对 话和心理活动，对孩子们理解故事情节和人物的感受是很有帮助的。
教师讲述故事时的语言要和故事情节的意境相吻合，要表现出小 小鸭的伤感、自卑，动物朋友的冷漠，狐狸的愚蠢和故事结局时的幸 福，这样会有助于幼儿理解作品的内涵。
（一） 活动设计 1
1、设计思路
中班孩子的社会性不断在发展，他们已经能开始与同伴友好地交 往。虽然他们能接受同伴的优点，却很难容忍朋友的缺点。当别人有 了错误或者过失，他们经常会嘲笑、指责对方，少了一份同情和宽 容。
故事情节生动、曲折，对孩子有很强的吸引力。因此，将此内容 设计为两个活动方案，一方面可以引导孩子充分地观察画面，想象人 物的对话，讲述故事的内容 ; 另一方面，在故事情节的高潮处，可以给 孩子们留下悬念，进一步激发他们阅读的兴趣，大胆猜测故事的结 局。同时，孩子们在体验小小鸭“奇特经历”的过程中，又能懂得对 同伴的缺陷要接受和宽容，而不能嘲笑，进而帮助他们学会与人交 往。
整个活动以故事情节贯穿始终。在第一次活动中，首先让孩子们 观察讲述图片，感受鸭妈妈的幸福期待，在孩子们的心中也萌发对故 事的期望。接着，让孩子们仔细观察小小鸭的表情，感受小小鸭受人 嘲笑时的伤心难过。最后，在“小小鸭会不会被狐狸吃掉”、“它会 战胜狐狸吗”的悬念中结束活动，也让孩子们对下一次的阅读充满期 待。
2、活动目标
(1)自主阅读图画书，并讲述自己喜欢的情节，感知故事内容。
(2)大胆想象故事的结尾，并尝试模仿用符号记录。
3、活动准备
图画书《划圈儿的小小鸭》和 PPT课件
4、活动过程
(1)观察画面，引发兴趣
1出示第 1、2 页：
一你看到了谁 ?它在干什么 ? 一猜猜鸭妈妈会有几个小宝宝 ?它的宝贝们会是什么样的 ?
一鸭妈妈和你们一样，希望能孵出六只可爱、漂亮、健康的小 鸭。接下来，我们就一起来听听鸭妈妈和它的孩子们的故事吧。
（2） 欣赏故事，理解内容
①欣赏故事第7〜1 0页：
一你听到故事里发生了什么事 ?
一小小鸭和其他 5 只小鸭子有什么不一样 ? 一为什么小小鸭游泳的时候只会划圈圈 ? ②欣赏故事第 11〜1 3 页：
一谁来看小小鸭游泳了 ? 一你猜它们会对小小鸭说什么 ? 一你怎么知道他们都在嘲笑小小鸭 ?（ 引导幼儿仔细观察小小鸭伤 心的表情。 ）
一小动物们的话让小小鸭很伤心、很难过，如果你看到这样一只 小鸭子，你会对它说些什么 ?（ 引发幼儿对力、小鸭的同情。 ）
3欣赏故事第 1 7、1 8 页： 一一天，小鸭子们去河里游泳。瞧，谁来了 ? 一猜猜狐狸想什么 ?
4欣赏故事第 1 9 页： 一几只小鸭子游上岸躲起来了 ?谁没有游上来，为什么 ?
（3） 自由讨论，大胆想象 一小小鸭会被狐狸吃掉吗 ? 一和好朋友一起猜猜，后来会发生什么事情 ?（ 重点：如果小小鸭 没有被狐狸吃掉，那它是用什么办法战胜狐狸的 ?）
（集体交流，教师用符号或绘画方式记录幼儿的想象，并将幼儿的 作品布置成专栏供同伴间互相欣赏。 ）
（二） 活动设计 2
1 、设计思路
第二次活动设计时，要让孩子们在阅读中找到答案。“小小鸭只 会划圈圈游泳，究竟是幸运还是不幸 ?”这个问题的讨论，可以帮助孩 子们理解“弱点”并不一定都是坏事。由于故事的情节性非常强，所 以在最后要给孩子们完整欣赏故事的机会，并且引导他们寻找自己最 喜欢的画面，可以是鸭妈妈期待孵出小鸭子的温馨，也可以是小小鸭 战胜狐狸后的喜悦，更可以是大家接受、欣赏小小鸭时的幸福。孩子 能找到自己喜欢的页面，并讲述图片内容，这对于中班孩子语言表达 能力的发展也会有所帮助。
活动中，创设了游戏的情景，让孩子在自己动手操作中发现：在 水中，如果一边用力，只会让浮于水面的物体原地打转，以此体会小 小鸭的心情。
当然，活动过后教师更要注意营造相应的班级氛围，帮助孩子们 逐渐学会对同伴接纳、宽容、爱护。
2、活动目标
(1) 倾听、理解故事情节，并讲述自己喜欢的内容。
(2) 在游戏中体会小小鸭的心情，知道不能嘲笑同伴的缺点。
3、活动准备
图画书《划圈儿的小小鸭》和 PPT课件
塑料制成、可浮于水面的小鸭人手一只或者玩具船 (塑料、厚纸做 的均可 )
小盆(装水) 人手一个
用以替代桨的宽木棍 (冷饮棍也可 ) 或者小勺
4、活动过程
(1) 集体阅读，回顾故事情节
1出示图画书，阅读故事的前半部分。根据幼儿情况，可选择教 师讲述、幼儿集体讲述、个别幼儿讲述等多种形式。
2出示第一次活动中教师记录的幼儿所猜测的故事结局。
一上次，有人认为 www.chinajiaoan.cn 小小鸭会被狐狸吃掉，也 有人说小小鸭会战胜狐狸，那它会用什么好办法呢 ?
（ 幼儿根据记录回顾、讲述故事内容。 ）
（2） 继续欣赏故事，展开讨论
①出示第 20 页。 一最后小小鸭胜利了吗 ?
②出示第 2 1 、22页，教师讲述故事情节。 一一只连游泳都有些困难的小鸭子是怎么战胜狐狸的呢 ?
（ 幼儿讨论：小小鸭游泳只会划圈圈，究竟是幸运，还是不幸 ?） 一这里也有小鸭，还有像小河一样的水 （教师介绍游戏材料 ） ，我 们来让这只小鸭像故事里的小小鸭一样游泳，看看会发生什么事情。
3幼儿游戏。 一将小鸭放在水中，利用各种“桨”在小鸭的一侧划水，观察小 鸭的动态。
一个别指导：轻轻划水，划了几下后停下，仔细看看小鸭在干 吗。
4集体交流。 一你在小鸭的哪里划水 ? 一你看见小鸭怎么啦 ?
一如果平时小鸭一直这样游泳，会赶得上同伴吗 ? 一在遇到危险的时候，小鸭怎么办 ?
小结：所以，即使是一件不幸的事，有时候仍然会给我们带来意 想不到的惊喜。
一过去嘲笑小小鸭的动物们，现在会对小小鸭说什么呢 ? ⑤教师讲述故事结尾。
一猜猜这个故事叫什么名字 ?
（3） 完整欣赏，幼儿自由讲述 一（完整阅读、欣赏故事。 ） 你最喜欢故事中的哪一页 ?（预设重 点：小小鸭战胜狐狸的片段。教师可以和幼儿共同表演。 ）
（4） 延伸活动，幼儿自由阅读 把书放在区角活动中，供幼儿自由阅读和讲述。
（三） 活动拓展
1、观察幼儿在活动过程中，是否能够安静地倾听故事，并且被故 事中人物的经历所吸引，能结合自己的经验猜测人物的命运。
2、在自由讲述的过程中，能回忆起相应图片的页码，并清楚地讲 述画面上的内容。
（四） 阅读区的活动
1、活动名称：小小鸭游泳
2、活动准备：提供蓝色垫板、磁铁、小小鸭和狐狸的立体图片 （底部安装回形针 ） 。
3、玩法：利用磁铁，让鸭子在垫板上游泳，和同伴一起边玩边讲 述故事。
