23、童年的发现
教学目标
1、认识本课生字。有感情朗读课文。
2、理解课文内容,体会含义深刻的句子。
3、领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
一 板题、示标
我们都有一个快乐的童年, 难忘的童年。我们再生活中不知不觉得成长着,有笑,也有泪;有喜,也有忧……今天我们学习《童年的发现》,不知它又能带给我们哪些感受。(板书课题)出示学习目标。
有信心完成学习目标的同学请举手,(好,请放下。)为了更好地完成学习目标我们将进行四场比赛,先看第一场比赛。
二、第一次“先学后教”:比正确认读字词
师:请同学们看自学指导
自学指导
要求:
请同学们大声朗读课文,边读课文,边标注生字词。5分钟后比谁能读准字音。
课件出示生字、新词
Pēi huò huàn fù chī jiǎo hēi yī nà jiǒng
胚胎 祸 患 天赋 痴迷 绞尽脑汁 嘿 伊万 诺夫娜 困窘
教师过渡语:学习完本课生字,并读通顺课文后接下来我们进行第二场比赛。
个性化设计:让学生通过小组合作,开火车读,小老师领读等方式学习生字词语。
强调:重点生字,词语着重学习。
拓展:找出文中的重点,优美词句。并用“绞尽脑汁”造句。
三、第二次“先学后教”:比正确理解课文
师:请同学们看自学指导
自学指导
要求:请同学们认真阅读课文,边读课文,边思考下列问题。5分钟后比谁能正确回答。
1、说一说课文围绕发现写了哪几件事?时间找什么顺序写的?
2、课文重点写了什么内容?
3、默读第1自然段,回答“我”的发现是什么?
师:时间到,停。先看第一个问题。
学生回答问题,老师引导出示总结答案
1、说一说课文围绕发现写了哪几件事?时间找什么顺序写的?
生: 按事情发展顺序记叙
师:同意他答案的同学请举手。(好,放下)我们来看第二个问题。
2.课文重点写了什么内容?
生:课文重点写了作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
师:同意他答案的同学请举手。(好,放下)我们来看第三个问题。
3.默读第1自然段,回答“我”的发现是什么?
生:我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律,这完全是我独立思考的结果。
教师过渡语:理解了课文,接下来我们进行第三场比赛
个性化设计:自由读课文,同桌交流后进行汇报。
强调:引导学生自主探究和合作交流,整体感知课文的内容,理清课文层次,为下节课的品读、感悟人物精神做好了铺垫。
拓展:“每天夜里做梦我都飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。”
轻声朗读这段话,闭上眼睛想象这段话描写的情景。
四.第三次“先学后教”:比正确分析课文
师:请同学们看自学指导
自学指导
要求:
默读课文,思考下列问题。5分钟后比谁能正确回答。
1、胚胎发育的规律具体是什么内容?2、“我”是怎样发现胚胎发育的规律的?3、“我”的发现是如何被证实的?结果怎么样?4、你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子?
师:时间到,停。先看第一个问题。
学生回答问题,老师引导出示总结答案
1. 胚胎发育的规律具体是什么内容?
生:人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼,经过了很长时间。现在,这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间,又折合成一个月。这样推算下来,到变化成人,正好是九个月。
师:同意他答案的同学请举手。(好,放下)我们来看第二个问题
2、“我”是怎样发现胚胎发育的规律的?
生:我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞,我对飞行是那样迷恋,只要双脚一点,轻轻跃起,就能离开地面飞向空中。每到夜晚,我的小伙伴们也就会在梦中飞腾。
师:同意他答案的同学请举手。(好,放下)我们来看第三个问题
3、”我”的发现是如何被证实的?结果怎么样?生:这时候,我清清楚楚听见老师说,有的科学家认为,母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时教室里安静得出奇,大家都默不作声。我忽然想起了自己的发现,情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。
结果:母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。
师:同意他答案的同学请举手。(好,放下)我们来看第四个问题。
4. 你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子?
生:天真无邪 充满幻想 刨根问底 求知若渴 不断探索
教师过渡语:理解了课文,接下来我们进行第四场比赛。
个性化设计:先整体感知课文,了解“我”是一个怎样的孩子,然后找出相关的句子进行说明,培养了学生的概括归纳能力。
强调:抓住重点词句理解,使学生能深刻感受到人物特点,再通过学生自主读书,在读中体会作者的思想感情。同时引导学生练习表达,活化语言。
拓展:从“我”的童年发现中,你有什么启发或体会?学生可以从多个角度自由讨论,教师要鼓励支持。
师:请同学们看自学指导
自学指导
要求:
你有过自己的“发明与发现”吗?试着说一说自己的发现,注意表达出自己的感受。3分钟后比谁说的精彩。
教师过渡语:同学们复述的很棒,现在我们来回顾本节课内容,对本节课内容进行总结。
个性化设计:从“我”的童年发现中,你有什么发明与发现?学生可以从多个角度自由讨论。
强调:我们在日常的生活中要养成仔细观察的好习惯,遇到问题要敢于动脑思考,要大胆创新,最为重要的是要有坚持不懈、勤奋钻研的精神。
拓展:引导学生说说学习这篇课文后受到了怎样的启发
5.课堂小结
本课作者先概述了自己童年时的__发现_____,然后具体叙述__这项发现的经过,最后写了____这个发现在几年后老师讲课时得到证实,反映了儿童__求知若渴的特点和惊人的_想象力______。
教师过渡语:本节课的内容已经学习完成,接下来老师要对大家的学习成果进行一个检测,看谁做得又快又准确。
六.当堂检测
一、用“√”给加点字选择正确的读音。
胚胎(péi pēi) 灾祸(huò guō)
√ √
患难(huàn hàn) 痴呆(zhī chī)
√ √
天赋(fù wǔ) 伊人(yí yī)
√ √
窘迫(jiǒng jǒng) 安娜(nuó nà)
√ √
二、选择下面的词语填入句子。
随心所欲 情不自禁 绞尽脑汁 不怀好意
“梦中的我们为什么总是在( 随心所欲 )地飞?”我( 绞尽脑汁 )地想,怎么也没有想明白。直到有一次,听到生物课上老师的讲解,我才明白。但是想到自己以前的发现竟然和老师的讲解一样,“我”( 情不自禁 )地笑出声来。
教学反思:
不足方面:
再教时需要注意: