《嘀哩嘀哩》教学设计
一、教材分析
《嘀哩嘀哩》选自人民音乐教育出版社出版的音乐教材三年级第6册，是一首深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲为大调式，采用再现的两段体结构。歌曲节奏轻快活泼，旋律优美动听，生动地表现了孩子们喜爱春天、热爱大自然的愉快心情。
二、教学目标
1、学生能用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲《嘀哩嘀哩》。
2、学生能够根据歌曲的情绪选择合适的打击乐器编创伴奏。
3、通过有感情地学唱歌曲，学生能够感受春天的美、体验春天的美、表现春天的美。
三、教学重点 :学生能用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。
四、教学难点 :1、用清晰的咬字、吐字方法演唱歌曲第五、六乐句的衬词“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。
2、掌握16分音符及节奏型
五、教学材料:钢琴、铃鼓、三角铁
六、教学过程
1、聆听音乐导入新课（学生听《小燕子》进教室）。
师：同学们，刚刚进教室时，你听到的这首乐曲的名字是什么？
生：《小燕子》
师：同学们真聪明，这么容易就猜出来了。好，小燕子通常在哪个季节出现？
生：春天。
师：好，那请同学说说春天到来时，我们周围的事物会发生哪些变化呢？
生：。。。。。。
师：同学们回答的很好！我们一起来欣赏一下美丽的春天！
（随音乐播放春天的图片）
2、自主学习，感受音乐。。
师：春天来了，草儿绿了，花儿开了，小燕子飞回来了，下面，老师要放另一首关于春天的歌曲，我们一起来听一听。
（播放音乐《嘀哩嘀哩》 板书：嘀哩嘀哩，词曲作者）
师：歌曲播放完了，其实这首歌曲是我们很熟悉，我们通常把它叫做《春天在哪里》，其实它真正的名字是——《嘀哩嘀哩》（生齐说）
师：他的词作者是望安，曲作者是潘振声，这位潘振声爷爷给我们做了很多好听的歌曲呢！有《一分钱》、《小鸭子》，还有我们今天学习的《嘀哩嘀哩》。同学们记住了吗？好的，下面我们来一起学唱这首好听的歌曲。
师：告诉老师，听完后，你感受到这首歌的情绪是怎样的？
生: 欢快的、快乐的，舒畅的······
师：嗯，同学们感受的很棒，那你认为要用怎样的声音来演唱呢？
生：流畅、有弹性的声音······
，
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3、学习歌曲，综合探究。
（1）①师：同学们能从歌词中听出哪个小动物一直出现在这首歌曲当中？
生：小黄鹂鸟（大屏幕：小黄鹂鸟）
师：同学们小耳朵真灵！小黄鹂鸟用它的歌声告诉我们春天来了！
（2）师：下面我们先来学习小黄鹂鸟的歌声。
（学唱第五、六乐句的衬词“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。）
（2）学习节奏
XXX XX | XX X0 | XXX XX | X —
师：首先，我们看一下这条节奏，先请同学们试着练习一下，之后我们一起来拍一拍
生：练习拍打节奏，师纠正。
（3）学习16分音符，区分前十六后八、前八后十六节奏型，介绍十六分音符及拍号。
（4）学唱乐句“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。
①按节奏读歌词
②跟琴唱歌谱
③带入歌词演唱
（5）师：同学们学得真快！下面我们再来听一遍歌曲，当听到小黄鹂鸟的歌声时，我们一起跟着音乐唱，好吗？（再次聆听歌曲，学生跟唱“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”）
（6）学唱整首歌曲
①按节奏朗读歌词。（第一段读，第二三段边拍打节奏边度）
②学生随琴小声哼唱歌曲的旋律。 （默唱歌曲）
③随琴学唱（强调歌曲的情绪、声音，学生应用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲）
④多种形式演唱歌曲。（师生接唱、轮唱。）
4、编创与活动。
（1）学习用玲鼓、三角铁为歌曲伴奏。（简单介绍乐器演奏方法）
玲鼓：O O | XX X |O O | XX X ||
三角铁：X - | X - | X - | X - ||
带入歌曲，边唱边拍打节奏，分三组玲鼓组、三角铁组、演唱组。
（2）创编动作，学生自主编创动作并上台表演，完整表现歌曲。
5 、归纳总结。
通过这节课的学习，看的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的维护才会有的，我希望同学们都行动起来，去保护、维护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的学校，祖国，世界变的更美丽。（让学生自己说怎么做）
教学反思：
教学通过看图片、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生尽情享受春天带来的喜悦。 在活动中寻找春天，抓住春天的声音、色彩、节奏、动作，提炼艺术素材。并能在感性上区分歌曲的乐段。 “春天来了，春天来了，春天在哪里呢？······”歌曲《嘀哩嘀哩》一开始就向我们提出了这个问题，围绕这个问题，我组织了学生开展的“我眼中的春天”为主题的一系列探究活动。 学生们在小组讨论的过程中已经初步找到了春天的特征，感受到了春天的美丽。但我在进行歌曲教学的时候，学生们都踊跃地争着要将小组探究的结果告诉大家。 通过范唱指导学生进一步用跳跃的声音，欢快的情绪来演唱。最后的歌舞表演让学生自编、自导、自演。学生形象生动的歌舞表演将本节课推向了高潮。 学生的学习由被动转为主动，真正体现“学生为主体，教师是主导”的新教育理念，使素质教育真正落实到音乐课堂上。 在音乐课中进行探究活动，大大激发了学生的兴趣，调动了每位学生的学习积极性。 学生为了搜集有关春天的资料采用了多种方法，有的上网，有的实地考察，还有的翻阅书籍。这样，使那些不喜欢音乐的学生也在音乐课中找到发挥自己才能的机会。使音乐课不再是单纯的音乐教学，把学习的课堂延伸向了社会。 事实也证明学生们唱得特别投入，教学效果也特别好。情感的体验真是一种妙不可言的东西，探究活动与音乐课的结合点也正在这儿。
