《嘀哩嘀哩》教学设计
一、教材分析
《嘀哩嘀哩》选自人民音乐教育出版社出版的音乐教材三年级第6册,是一首深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲为大调式,采用再现的两段体结构。歌曲节奏轻快活泼,旋律优美动听,生动地表现了孩子们喜爱春天、热爱大自然的愉快心情。
二、教学目标
1、学生能用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲《嘀哩嘀哩》。
2、学生能够根据歌曲的情绪选择合适的打击乐器编创伴奏。
3、通过有感情地学唱歌曲,学生能够感受春天的美、体验春天的美、表现春天的美。
三、教学重点 :学生能用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。
四、教学难点 :1、用清晰的咬字、吐字方法演唱歌曲第五、六乐句的衬词“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。
2、掌握16分音符及节奏型
五、教学材料:钢琴、铃鼓、三角铁
六、教学过程
1、聆听音乐导入新课(学生听《小燕子》进教室)。
师:同学们,刚刚进教室时,你听到的这首乐曲的名字是什么?
生:《小燕子》
师:同学们真聪明,这么容易就猜出来了。好,小燕子通常在哪个季节出现?
生:春天。
师:好,那请同学说说春天到来时,我们周围的事物会发生哪些变化呢?
生:。。。。。。
师:同学们回答的很好!我们一起来欣赏一下美丽的春天!
(随音乐播放春天的图片)
2、自主学习,感受音乐。。
师:春天来了,草儿绿了,花儿开了,小燕子飞回来了,下面,老师要放另一首关于春天的歌曲,我们一起来听一听。
(播放音乐《嘀哩嘀哩》 板书:嘀哩嘀哩,词曲作者)
师:歌曲播放完了,其实这首歌曲是我们很熟悉,我们通常把它叫做《春天在哪里》,其实它真正的名字是——《嘀哩嘀哩》(生齐说)
师:他的词作者是望安,曲作者是潘振声,这位潘振声爷爷给我们做了很多好听的歌曲呢!有《一分钱》、《小鸭子》,还有我们今天学习的《嘀哩嘀哩》。同学们记住了吗?好的,下面我们来一起学唱这首好听的歌曲。
师:告诉老师,听完后,你感受到这首歌的情绪是怎样的?
生: 欢快的、快乐的,舒畅的······
师:嗯,同学们感受的很棒,那你认为要用怎样的声音来演唱呢?
生:流畅、有弹性的声音······
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3、学习歌曲,综合探究。
(1)①师:同学们能从歌词中听出哪个小动物一直出现在这首歌曲当中?
生:小黄鹂鸟(大屏幕:小黄鹂鸟)
师:同学们小耳朵真灵!小黄鹂鸟用它的歌声告诉我们春天来了!
(2)师:下面我们先来学习小黄鹂鸟的歌声。
(学唱第五、六乐句的衬词“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。)
(2)学习节奏
XXX XX | XX X0 | XXX XX | X —
师:首先,我们看一下这条节奏,先请同学们试着练习一下,之后我们一起来拍一拍
生:练习拍打节奏,师纠正。
(3)学习16分音符,区分前十六后八、前八后十六节奏型,介绍十六分音符及拍号。
(4)学唱乐句“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。
①按节奏读歌词
②跟琴唱歌谱
③带入歌词演唱
(5)师:同学们学得真快!下面我们再来听一遍歌曲,当听到小黄鹂鸟的歌声时,我们一起跟着音乐唱,好吗?(再次聆听歌曲,学生跟唱“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”)
(6)学唱整首歌曲
①按节奏朗读歌词。(第一段读,第二三段边拍打节奏边度)
②学生随琴小声哼唱歌曲的旋律。 (默唱歌曲)
③随琴学唱(强调歌曲的情绪、声音,学生应用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲)
④多种形式演唱歌曲。(师生接唱、轮唱。)
4、编创与活动。
(1)学习用玲鼓、三角铁为歌曲伴奏。(简单介绍乐器演奏方法)
玲鼓:O O | XX X |O O | XX X ||
三角铁:X - | X - | X - | X - ||
带入歌曲,边唱边拍打节奏,分三组玲鼓组、三角铁组、演唱组。
(2)创编动作,学生自主编创动作并上台表演,完整表现歌曲。
5 、归纳总结。
通过这节课的学习,看的出同学们都很热爱春天,热爱大自然迷人的景色,可这些都需要我们每个人的维护才会有的,我希望同学们都行动起来,去保护、维护大自然,去争做“绿色小标兵”,让我们的学校,祖国,世界变的更美丽。(让学生自己说怎么做)
教学反思:
教学通过看图片、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动,感受自然界的变化,使学生尽情享受春天带来的喜悦。 在活动中寻找春天,抓住春天的声音、色彩、节奏、动作,提炼艺术素材。并能在感性上区分歌曲的乐段。 “春天来了,春天来了,春天在哪里呢?······”歌曲《嘀哩嘀哩》一开始就向我们提出了这个问题,围绕这个问题,我组织了学生开展的“我眼中的春天”为主题的一系列探究活动。 学生们在小组讨论的过程中已经初步找到了春天的特征,感受到了春天的美丽。但我在进行歌曲教学的时候,学生们都踊跃地争着要将小组探究的结果告诉大家。 通过范唱指导学生进一步用跳跃的声音,欢快的情绪来演唱。最后的歌舞表演让学生自编、自导、自演。学生形象生动的歌舞表演将本节课推向了高潮。 学生的学习由被动转为主动,真正体现“学生为主体,教师是主导”的新教育理念,使素质教育真正落实到音乐课堂上。 在音乐课中进行探究活动,大大激发了学生的兴趣,调动了每位学生的学习积极性。 学生为了搜集有关春天的资料采用了多种方法,有的上网,有的实地考察,还有的翻阅书籍。这样,使那些不喜欢音乐的学生也在音乐课中找到发挥自己才能的机会。使音乐课不再是单纯的音乐教学,把学习的课堂延伸向了社会。 事实也证明学生们唱得特别投入,教学效果也特别好。情感的体验真是一种妙不可言的东西,探究活动与音乐课的结合点也正在这儿。