小学语文《皮球浮上来了》教学设计
教学目标：
1、理解课文内容，教育学生遇到困难要多动脑筋。2、进行发散思维练习，有意识的培养学生说句的能力。3、有感情地朗读课文，并背诵课文。教学重点：理解课文内容。教学难点：知道皮球浮上来的原因教具准备：课件、乒乓球、量筒、水、皮球教学过程：
一、课前谈话、导入：
（出示皮球）同学们，玩过皮球吗？想玩吗？玩皮球时你感觉怎么样？我看出来了，大家和我一样高兴，接下来让我们带着愉快的心情共同学习第五课《皮球浮上来了》。来，伸出你们的小手和老师一起来写课题吧。（齐读课题）
二、学习新课：1、了解课文内容。1）首先跟老师读一下课文。
2）请同学们用自己最喜欢的方式读课文，坐着读、带着动作读都可以，让老师听到读书的声音好吗？
3）抽读课文。（评价：学生评、老师评）2、学习理解课文内容：
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1）课件出示：歌曲。孩子们在大树下玩球。a：看图：什么地方？谁在大树下？（板书：孩子）几个孩子在大树下干什么？（板书：拍皮球）你会拍皮球吗？一起做个拍皮球的动作。
b：这里用了一个新句式：谁在什么地方干什么。c：师领生看图说句子：几个孩子在大树下拍皮球。
d：师引导学生利用新句式说句子：我们在什么地方？我们在教室里干什么？
一起完整地把句子说出来：我们在教室里学习。（上课）
e：启发学生自己说句子：我们在什么地方做操？谁在操场上干什么？谁在教室里干什么？老师在办公室里干什么？妈妈在家里干什么？（充分利用生活常识）
f：看图，他们玩得高兴吗？同学们带着高兴的心情再读一下这句话。2）他们正玩得高兴的时候，发生了一件什么事儿呢？女同学读一下课文的第二句话。（男同学说一下，他们读的好不好？你们再来读一下）读了这句话，谁知道皮球在什么地方？（板书：树洞）皮球为什么是跳到树洞里了。而不是掉到树洞里的？（找同学拍皮球演示一下：轻轻一拍就跳起来）
3）想不想把皮球拿出来？
a：课件出示同学们趴在洞口往里看，他们把球拿出来了吗？为什么？读第三句话。（板书：拿不出来）皮球拿不出来他们心里是不是很着急？带着急切的心情把这句话反复读一读，好吗？
b：抽同学读
c：看同学们读的这么好，我也想读，给我这个机会好吗？（师读）我读的好吗？想和我读的一样好吗？老师是边读边想着当时的情景，体会孩子们着急的心情，不信你试试，你也能做得到。（生自己读）
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