2011年秋
理科教研活动记录
付家坪九义校
2011年9月
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教研活动记录1
时 间 9月3日上午 地点:多媒体教室 参加人数 13人 缺席人数:无
活动内容及过程:
一、下发理科教研课开课安排
二、学习六认真规范
三、听课
李承彬化学公开课《氧气》。
四、评课
开课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。
启示及主要收获:
1、 在开学对六认真工作作出明确要求，有利于教师对照这个规范进行操作，从开学起就抓好六认真工作，也有利于教学质量的提高。
2、教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。
3、学生能够自学的内容，教师让学生自学;学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达;学生自己能做的，教师放手让学生去做。
4、在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。
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教研活动记录2
时 间 9月16日上午 地点:多媒体教室
参加人数 13人 缺席人数:无
活动内容及过程:
一、学习教研计划
二、听课
徐黄根物理公开课《电功率》。
三、评课
开课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。
启示及主要收获:
1、上课是教师的基本功，只有精心准备的课才离成功不远。同样，教研活动也是如此，就象平时老师们组织的每节课，只有目标明确、准备充分、精心组织，才能使老师有所得有所获，同时也促使自己思考、成长。
2、教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。
3、教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。
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教研活动记录3
时 间 9月21日下午 地点:多媒体教室 参加人数 13人 缺席人数:无
活动内容及过程:
一、听课
陈海英老师上教研课《可化为一元一次方程的方式方程》。
二、评课
开课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。
启示及主要收获:
1、探究活动的设计，通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生
2、留意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。
3、不过早地出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。
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教研活动记录4
时 间 9月28日上午 地点:多媒体教室 参加人数 13人 缺席人数:无
活动内容及过程:
一、听课
李承彬化学公开课《水的组成》。
二、评课
开课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。
三、 组长宣读上级教研文件精神。
启示及主要收获:
1、教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。
2、以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。
3、能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题。
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教研活动记录5 时 间 10月5日上午 地点:多媒体教室 参加人数 13人 缺席人数:无
活动内容及过程:
一、听课
徐黄根上教研课《能源家族.核能》。
二、评课
开课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。
启示及主要收获:
1，教师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。”——促成了知识的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性发展。
2、课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质:
3 、做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。
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教研活动记录6
时 间 10月11日上午 地点:多媒体教室 参加人数 13人 缺席人数:无
活动内容及过程:
一、听课
朱劲老师上教研课《电功率》。
二、评课
开课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。
启示及主要收获:
1、课堂教学中学生练习还可增加，知识点的讲解、巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。
2、课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。
3、教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。
4、学生能够自学的内容，教师让学生自学;学生能够自己表达的。
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教研活动记录7
时 间 10月12日上午 地点:多媒体教室
参加人数 11人 缺席人数:无
活动内容及过程:
一、听课
李海军老师上教研课《有理想的混合运算》。
二、评课
开课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。
启示及主要收获:
1、老师课堂中语言紧凑、富有感染力，在训练当中，养成了较好的习惯。
2、教学思路清楚，静下心来聆听学生的发言，学生踊跃发言，畅所欲言。
3、设计教材很用心，教学抓了开头和结尾相呼应。老师很有亲和力，学生在交流的时候，和他们一起开展的很顺利。只不过有“用心”还挖掘的不够深，设计感悟很到位。
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教研活动记录8
时 间 10月27日上午 地点:多媒体教室
参加人数 9人 缺席人数:无
活动内容及过程:
一、“六认真”质量，自查，互查
二、 反馈
三(听课
陈海英老师上教研课《两数和乘以这两数的差》。
四、评课
开课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课
启示及主要收获:
1( 通过备课，作业的自查，互查，能更全面地了解每一位老师的六认真工作情况，也更便于大家取长补短，相互交流学习。
2、 我们在课堂上，可以让学生多一些有意注意。
3、 课堂上不要怕学生出错，让错误的东西冒出来。当然公开课是有时间
问题的，我们平时的课这样做是没有问题的。
4、 我们考虑问题有时不是单单只考虑一个问题，而是要全面思考问题。
教师设计问题是这样，学生解决问题也需要综合解决问题的能力。
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教研活动记录9 时 间 11月4日上午 地点:多媒体教室 参加人数 13人 缺席人数:无
活动内容及过程:
一、听课
朱劲老师上教研课作者《图形的平移、旋转与对称》。
二、评课
开课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。
启示及主要收获:
1、老师能够尊重学生的主体地位，为学生提供、创设自主的学习环境。整个教学环节设计清晰。根据课文首尾鲜明的对比来制造悬念，让学生带着问题进入学习。
2、思路清楚，上课不急不躁，紧扣教学目标
课。
3、堂的教学效果在学生的发言中得到了验证。
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教研活动记录10
时 间 11月9日上午 地点:多媒体教室
参加人数 13人 缺席人数:无
活动内容及过程:
一、听课
李海军老师上教研课《同类项》。
二、评课
开课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。
启示及主要收获:
1、能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题。
2、教师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。”——促成了知识的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性发展。
3、课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质:
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教研活动记录11
时 间 11月26日下午 地点:多媒体教室
参加人数 10人 缺席人数:无
活动内容及过程:
一、听课
彭勇老师上教研课《锐角三角函数》。
二、评课
开课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。
启示及主要收获:
1、教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。
2、学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。
3、教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。
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教研活动记录12
时 间 12月7日上午 地点:多媒体教室
参加人数 10人 缺席人数:无
活动内容及过程:
一、听课
李海军老师上教研课《生活中的立体图形》。
二、评课
开课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。
启示及主要收获:
1、新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。
2、课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。
3、教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。
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教研活动记录13 时 间 12月13日上午 地点:多媒体教室 参加人数 11人 缺席人数:
活动内容及过程:
一、听课
彭勇老师上教研课《随机事件的概率》。
二、评课
开课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。
启示及主要收获
1、学生能够自学的内容，教师让学生自学;学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达;学生自己能做的，教师放手让学生去做。
2、在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。
3、教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。
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教研活动记录14
时 间 第14周 地点:多媒体教室
参加人数 10人 缺席人数:无
活动内容及过程:
一、听课
汤佩英老师上教研课。
二、评课
开课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。
启示及主要收获:
1、教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题
2、语言幽默、风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手、动口，注意矫正反馈，注重双基训练。
3、课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。
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教研活动记录15
时 间 第15周 地点:多媒体教室
参加人数 10人 缺席人数:无
活动内容及过程:
一、听课
沈宏校长开设教研课《商不变规律、积不变规律的应用》。
二、评课
开课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。
启示及主要收获:
1、授课形式多样，通过讲授、讨论、朗读等方式，达到了示范课的目的。
2、从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。
3、新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面。
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教研活动记录16
时 间 第16周 地点:多媒体教室
参加人数 13人 缺席人数:无
活动内容及过程:
一、落实学困生辅导;
二、复习计划的制定、交流。
启示及主要收获:
1、知识点详尽，内容丰富，条理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。
2、能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。学生主动参与性不够，有待提高。
3、语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。
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教研活动记录17
时 间 第17周 地点:多媒体教室
参加人数 10人 缺席人数:无
活动内容及过程:
一、听课
徐伟明、宋玉珍老师上教研课。
二、评课
开课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。
启示及主要收获:
1、板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。
2、能结合生活实例引入课程，课堂气氛活跃，内容传授形式多样。
3、通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。
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教研活动记录18
时 间 第18周 地点:多媒体教室
参加人数 10人 缺席人数:无
活动内容及过程:
一、听课
汤佩英老师上教研课。
二、评课
开课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。
启示及主要收获:
1、 知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆
和整理。
2、 能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示
范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生
解决的由教师替代了，拖堂也较长。
3、 教师示范---学生板演---巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩
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固及时。但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，
少了一点轻松。
教研活动记录19
时 间 第19周 地点:多媒体教室
参加人数 10人 缺席人数:无
活动内容及过程:
一、听课
沈宏校长开设教研课《商不变规律、积不变规律的应用》。
二、评课
开课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。
启示及主要收获:
1、所选内容突出了重点、难点，加深了学生的体会，便于学生理解。
2、教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发、拓展，教师的基本功扎实，
3、教师语言表述清晰、精要、幽默。建议教师要对学生的分析、提
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炼、总结问题的能力加强培养，提高要求。
教研活动记录20
时 间 第20周 地点:多媒体教室
参加人数 13人 缺席人数:无
活动内容及过程:
一、落实学困生辅导;
二、复习计划的制定、交流。
启示及主要收获:
1、精彩的导入语，能够感染学生的情绪，激活学生的思维，激发学生的求知欲，
充分调动学生的积极性，为授课的成功奠定了良好的基础。
2、教师能为学生创造展示自我的机会，让学生在学习中个性得到了充分的发展。
3、教师以开放的心态为学生积极创设民主、和谐、生动、有趣的学习环境，使
教室成为师生互动的共做、共学、共赏、共享的“实验室”“小社会”。
4、民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所
在。课堂上师生合作、生生合作、平等讨论、相互补充的气氛浓烈。教师给
学生提供充分展示自己的机会，让学生张扬自己的个性。
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