朝阳幼儿园第一学期大一班游戏计划
一、班级情况分析：
我班对角色游戏具有浓厚的兴趣。 通过游戏他们反映成人的社会生活，在游戏他们社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。但是，在游戏还存在着一定的问题：如不同的，有着不同的兴趣、爱好和个性、他们之间也存在着能力上的差异，并且发展速度也不一样，所以对游戏的要求不一样；之间存在着差异，因此他们的合作有一定的难度等。因此，针对实际情况，本学期将重点培养的良好的游戏常规和合作交往能力。
二、游戏总要求：
园区域游戏是当前学习的一种途径， 也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。游戏是最喜欢的活动，在游戏最易接受教育。因此，区域游戏立足，能让充分体验和探索，发挥了的主性和主体性，在活动老师必须给予指导，引导更好的进行游戏，提高游戏质量，同时也是对进行个别化教育最佳手段。
本学期主要是让幼儿自主的选择，互相协商，互相合作，愉快地进行游戏，教会幼儿自我判断、解决问题的能力。在游戏中让幼儿通过操作充分发挥幼儿的积极性、 主动性和创造性， 使他们各方面都能得到发展。
三、游戏总指导：在区域活动中，
教师应是一个观察者、引导者和鼓励者，给幼儿留出充分探索、质疑的时间和空间，为幼儿创设一个安全温馨的心理环境。
1 、适时介入，恰当引导
在区域游戏中，教师要适时介入幼儿活动，做到既不干预太多，
又不错失任何一个具有教育价值的教授时机。
A、学会等待
在活动中教师要至始至终关注幼儿的活动，当幼儿出现困难时，不要急于介入，而应给予一定的等待时间，让幼儿通过充分的操作、探索，尽可能自己解决问题。
B、适时促进
在区角活动中，教师要经常加入幼儿的探索过程，成为幼儿探索、发现过程的目击者和共同参与者。
2 、尊重幼儿，科学评价
A、个别的过程评价，教师根据不同发展水平的幼儿进
行不同的适当评价。能力强的幼儿，评价是为了下次更高层次的活动。
B、集体评价，除了让幼儿展现各自的作品与个性外，更多的则是引
起幼儿的共鸣、 分享成功的快乐开放性地展开一些讨论， 激发幼儿继续在活动中探索的欲望。
四、区域设置
根据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，我们为孩子创设了角色游戏（娃娃家、顶尖奶茶、菜场、银行、 DIY 等）和区域活动（生活角、数学角、新闻角、科学角等）等不同形式的活动，为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机
会。
1 、 娃娃家：结合自己平时的观察来开展游戏， 培养幼儿之间能互相
协商，分配角色进行游戏。
2 、 顶尖奶茶 :制定一定的买卖规则，在游戏中培养幼儿的交往能力
和简单的运算能力。
3 、 菜场 : 丰富小菜场的游戏材料、活动内容，在游戏的过程中，根
据游戏的需要，及时添制新的材料。组织幼儿学会买卖交易。
4 、 幼儿园：主要是继续加强幼儿游戏的管理工作， 小老师能丰富游
戏、上课的内容，让孩子们想做幼儿园的游戏，不半途而废。为幼儿提供音乐、故事磁带、录音机以及一些相关的头饰、道具等，巩固幼儿所学的内容，更重要的是培养能够在众人面前大胆表演的习惯。
5 、 DIY：为幼儿提供多功能材料、给幼儿创造想象的空间，能使幼
儿尽兴、尽情地 “研究 ”他们的世界。 如制作沙画、做彩色的纸彩绘等。
6 、 生活角：为幼儿提供剪刀、浆糊、纸等，并根据教学活动需要让幼儿利用一些自然材料、 生活材料进行一些小制作， 培养幼儿对自己动手制作的浓厚兴趣，提高幼儿的动手能力和创造能力。
7 、 数学角：作为课堂教学的延伸， 把一些课上未完成的内容在游戏中让幼儿继续完成。
8 、 科学角：根据教学内容的需要， 作适当的补充，提供材料供幼儿在区域活动中继续进行探索， 加深幼儿的认识。 让幼儿有充分的时间和操作材料，满足幼儿继续进一步探索的需要。
区域游戏的开展，对每个幼儿个性发展起到了积极的推动作用，
让我们创设最优化的环境，使之更接近幼儿的 “最近发展区 ”，为幼儿营造一个更为自由发展的空间。
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