双凤桥小学开展“魅力班级文化建设”
活动方案
一、指导思想
班级文化是学校文化的重要组成部分和基础。根据区班级文化建设 “整体规划，突出重点，分步实施，逐步完善，追求品位”的总体思路，以社会主义核心价值观为导向，以“魅力班级文化”建设为载体，强化班级管理，着力构建科学民主、积极向上、内涵丰富、特色鲜明的现代班级文化，推动我校高品质、高质量发展，促进学生全面发展与健康成长，打造规范加特色的魅力班级文化，加快我校班级文化建设的力度，促进班主任队伍整体素质不断提升。
二、活动时间 2014.10.31——2015.01.05 上报时间 2015.01.05
三、活动对象 学校各班班主任、副班主任、任课教师、学生等。
四、活动内容
1、各班进一步完善班级物质文化、制度文化、精神文化、活动文化、人际文化等。
2、各项创建成果、过程性文字与图片资料、班级教育案例、班级活动设计方案、班级文化建设经验总结、心得体会等形成文字资料，体现魅力班级文化由“启动—发展—成熟”创建历程的系列成果。
3、各版块具体要求：
成果材料中“物质文化、制度文化、精神文化建设”版块，可采用图片配合文字形式进行阐释，可选取灵活多样方式反映班级特色。
“活动文化建设”版块中“班级活动”可集中呈现1个主题班会课案、图片及活动反思，或呈现系列班级活动图片及相关文字说明；“成长故事”呈现1个班主任教育案例或由学生撰写的班级故事；“班级荣誉”选取有代表性的班集体荣誉1-3份；“学生发展”提供6-8份学生个性特长发展证书，或摘选部分学生自我评价作为印证材料。
“人际文化建设”版块中“师生风采”可选取师生班级生活精彩图片并附文字说明，或摘录班级成员班级工作感言等；“家校联动”呈现1次家校活动方案，或班级家校互动制度，或家长参与班级活动图片及感言等；“学生班级评价”呈现班级部分学生对班级学习生活的感受和评价；“班主任创建历程回顾”呈现1篇有一定思想深度的班级文化建设经验总结或心得体会，展现班主任对班级文化建设历程、模式、策略、方法、途径等方面的思考与探索。
成果申报材料力求真实鲜活，丰富多彩，富有特色，字数不限。
五、活动成果格式
参评成果按《成果申报材料 (封面)》（附件3）、《成果申报目录》（附件2）和内页，依目录次序，编出页码，并装订成册。文稿用A4纸打印，标题用三号黑体字，正文用新宋体小四号字，图片可采用彩打或胶印粘贴等多种方式，并附文字说明。
六、活动成果署名
班级文化建设是一个长期积淀的过程，体现着班级共同的智慧和努力。可依据班级实际， 1-3名主要贡献者进行成果署名（成果参与者署名包括班主任、副班主任、学科教师等）。未任班主任的教师可根据自己任教的学科到班主任来时处报名。
七、奖项设置
为了鼓励全校各班级积极参与魅力班级文化创建，积极梳理和提炼班级文化建设成果，评选活动设置班级成果一、二、三等奖和年级团体奖一、二、三等奖，并对获奖者个人和班集体颁发荣誉证书和奖品。同时推荐优秀作品参加镇、区级魅力班级文化建设优秀成果评选。
八、工作要求
1、精心组织，高度重视
各年级、各班要高度重视，组织学生积极开展创建魅力班级文化建设的活动。
2、积极参与，乐于展示。
各年级、各班要认真思考和梳理“魅力班级文化”建设经验，积极总结建设成果，形成经验，在全校师生中展示。
附件：1.双凤桥小学魅力班级文化建设评价表
2.《双凤桥小学魅力班级文化建设成果申报材料》目录
3.《双凤桥小学魅力班级文化建设成果申报材料》封面
双凤桥小学德育处
2014年10月31日
附件1：双凤桥小学魅力班级文化建设评价表 （试行）
班级： 班级学生数： 班主任姓名： | |||||
评价维度 | 评价指标 | 权重 | 班级自评 | 年级互评 | 学校评价 |
物质文化 建设 （20分） | 1.环境建设有鲜明的主题。教室、寝室及班级廊道布置符合学生身心特点，凸显教育功能和班级特色，班风、班训、班牌、班报、班级专栏、班画（学生字画作品）等设计得体，布局精致，给师生美的熏陶和享受。 | 10 | |||
2.教室设施设备安全舒适、区角创设美观宜人，桌凳排列整齐，环境干净整洁，学生卫生习惯好。 | 10 | ||||
制度文化 建设 （15分） | 3.班级制度以《中（小）学生日常行为规范》和学校相关制度为依据，能结合班级实际，体现班级特色。有全体学生参与制订、普遍认同并自觉遵守的《班级公约》，《班级公约》针对性强。 | 5 | |||
4.班级管理制度完善，有一支规范、得力、民主的班、团（队）干部队伍。人人参与班级管理，实施效果好。 | 5 | ||||
5.建立家校沟通的有效机制，充分利用家长和社会人力资源优势参与班级管理。 | 5 | ||||
精神文化 建设 （25分） | 6.在国家教育方针指导下，建设富有魅力的班级文化（班训、班名、班徽、班牌、班歌、班刊、班旗、班级博客等，至少有三项），能从精神层面引领学生形成正确的人生观和价值观，学生能释其义、践其行。 | 10 | |||
7.班级有明确具体、切实可行、全体同学认同的班级发展目标，学生有个人发展目标。有学期班级发展计划。 | 5 | ||||
8.班级有凝聚力，学风浓、班风正，师生精神面貌积极向上，学生言行文明，学习成绩整体有所提升。 | 10 | ||||
活动文化 建设 （25分） | 9.在活动中浸润班级文化。班级主题教育活动（班会、团队会、晨会、午会、社会实践等，每学期至少三项）有吸引力，学生全员参与，且时间保证、主题明确、内容丰富、形式多样、活动效果好。 | 15 | |||
10.班级文化生活丰富多彩，学生潜能得到有效发掘和发展。学生的才艺得到有效培养和展示，小发明、小制作、兴趣小组等活动学生参与率高，各类材料齐全，学生在各级各类竞赛中获奖。 | 10 | ||||
人际文化 建设 （15分） | 11.班主任爱生敬业，与任课教师配合密切。班级任课教师具有良好的团队合作精神。 | 5 | |||
12.班级师生关系和谐，学生团结友爱，家校互动良好，班级受到学校、家庭及社会赞誉。 | 10 | ||||
合 计 | 100 | ||||
附件2： 双凤桥小学“魅力班级”文化建设
成果申报材料目录
● 卷首语
● 班级简介
● 班主任风采
● 班主任寄语
● 魅力班级自评表（参见区级评价标准）
一、我们的物质文化建设
1.教室布置
2.廊道布置
3.寝室布置
二、我们的制度文化建设
1.班级公约及班级制度
2.班级管理
3.班委风采
三、我们的精神文化建设
1.班名班训
2.班徽班歌
3.班级目标及发展计划
4.班级博客
四、我们的活动文化建设
1.班级活动
2.成长故事
3.班级荣誉
4.学生发展
五、我们的人际文化建设
1.师生风采
2.家校联动
3.学生班级评价
● 班主任创建历程回顾
● 结束语
备注：各班级可根据实际情况调整，选取代表性的材料，体现班级特色。
附件3：
双凤桥小学“魅力班级”文化建设
成果申报材料 (封面)
◎申报学校:
◎申报班级:
◎（班 名）：
◎班主任姓名:
◎成果署名:
◎联系电话:
◎申报时间:
