公开课教案高中政治必修四教案：7.2用联系的观点看问题

第七课 第2课时 用联系的观点看问题

一、 热点导入：

第29届北京奥运会体育代表队报告

──杨威《团队成就了我》

北京奥运会临近时,我们整个团队都准备得非常好,对于中国体操队来说,团体更能代表我们的实力。如果让我在男团和个人全能上做出取舍,我一定毫不犹豫地选择团体,因为男团这枚金牌,承载了我们体操人太多太多的付出和努力。当取得团体冠军的那一刻,我们6个人围成一圈,头顶头,臂搭臂,我们不能面对大家,只轻声说了一句“我们胜利了!”待我们分开、抬头面对观众时,几个人全哭了。

经历了挫折、痛苦与坚持，享受了鲜花、赞美与欢呼，我非常感激我的教练和体操队这个团队。这几年，整个教练组一直在后面使劲推着我们前进，有时候我会抗拒，但我越抗拒，他就越“踹”我，就那么一脚一脚把我“踹上”了冠军的领奖台。我还要感谢后勤保障团队，感谢体育总局领导对我们的信任，感谢养育、支持我的祖国和人民。缺了任何一个环节，我都不可能取得这样的成绩，不可能实现我的人生最大价值！

我要大声地说，光荣属于祖国和人民，属于所有为之付出的人们！

　问题探究：杨威在2004年雅典奥运会全能项目上夺金失败，但是在北京奥运会上为什么会创造煌？这与他的团队有什么关系？

学生讨论、思考，回答。

学生回答：杨威在北京奥运会上创造辉煌，是他卧薪尝胆、艰苦锻练的结果，也与教练和队友们的支持是分不开的。

教师：通过杨威的报告，我们可以看出，他成绩的取得，与队友和教练的支持是分不开的。

就像同学们的学习成绩的取得：自己的刻苦努力当然是必需的条件，但是全班同学共同营造的良好的课堂氛围、老师辛勤的备课，家长的支持和抚慰，都与之有着密切的关系。所以我们想问题，办事情要用联系的观点看问题。

问题情境二：

1、天下兴亡，匹夫有责

2.滴水不能行舟，独木不能成林

3.花在树则生，离枝则死；鸟在群则乐，离群则悲。

4.国兴则家昌，国破则家亡

5.一着不慎，全盘皆输

6.牵一发而动全身

7.木桶理论：一个木桶由许多木木板组成，木桶的容积取决于最短的那块木板

教师提问：上面的短语，各自的含义是什么？

学生活动：根据各自理解进行解释。

教师：通过我们对这些成语的理解，可以看出，事物之间是存在联系的，对于一个事物来，整体和部分之间也是存在联系的。比如一盘棋，一步走不好，就可能影响全局，所以我们做事情要正确处理整体和部分的关系，这样才能够达到最佳效果。

世界上的一切事物都不是孤立存在的，而是和周围其他事物联系着。每一事物都是普遍联系之网上的部分或环节，整个世界是一个普遍联系的有机整体。联系的观点是唯物辩证法的一个总特征。把握联系的普遍性、客观性和多样性，学会用联系的观点看问题，才能自觉地坚持唯物辩证法，反对形而上学。

新课解读

知识点一：坚持整体与部分的统一

1、 整体和部分是相互区别的

问题情境：展示《盲人摸象》和《坐井观天》图片

问题探究：从哲学的角度说说他们的可笑之处在哪里?

学生思考讨论：天是无边无际的，但是青蛙却把井口大的天看作是天的全部；盲人摸象时只摸到了一部分，但是他们却以为摸到了一整头象。他们的可笑之处在于整体和部分是相互区别的，但是他们却把部分看成为整体，用部分代替整体。

教师总结： 整体和部分是相互区别的：

一是含义不同，二者有严格的界限。整体是事物的的全局和发展的全过程，从数量上看他是一；部分是事物的的局部和发展的各个阶段，从数量上看他是多。

二是二者的地位和功能不同。整体居于主导地位，统帅着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。

2、整体和部分是相互联系，密不可分的。

问题情境　：

据说燕国太子丹百般讨好荆轲，为的是要荆轲去刺杀秦王，在临行前的宴会上，太子丹特意叫来一个能琴善乐的美女为荆轲弹琴助兴。荆轲听着悦耳的琴声，看着美人那双纤细、白嫩、灵巧的手，连连称赞：“好手！好手！”并一再表示：“但爱其手。”听着荆轲的称赞，太子丹立即命令人将美人之手斩断，放在盘子里，送给荆轲。