听王崧舟执教《去年的树》心得
听了江南才子王崧舟执教的《去年的树》一课，我颇受震撼，感慨良深。我从来没有想过，如此浅近的童话故事，可以解读出如此深厚的感情，可以解读出如此丰富的语言运用技巧。课堂充满诗意，听着，看着，仿佛欣赏一出优美动人的音乐剧，结构分明，旋律优美，语言动人。让我由衷的感叹：语文，真是一门触碰心灵的艺术。
新课标课标指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”义务教育阶段的语文课程，最本质的就是运用。语文是基础，是底色，文本中语言文字、思想感情、文本形式（怎么写）、文本内容（写什么），要有一个内容理解和语言文字运用的完整过程。《去年的树》完整地诠释了这一概念。
王崧舟老师执教的《去年的树》除外一如既往地重视“美美地读”，重视情感的挖掘之外，更注重贯彻 “语言文字的运用”这条主线，不断创设语言文字运用的情境，为孩子们提供语言文字运用平台，多次安排孩子们动笔写。并把学习语言文字运用与学习内容融合在一起、学习语言文字运用与情感陶冶融合在一起、学习语言文字运用与启迪思考融合在一起。学习语言文字的运用是语文课程区别于其他课程的根本之处，只有在语文教学中教会学生语言文字运用，提高学生语言文字运用的水平，才是真正的语文教学。王崧舟老师的这一课给一直处于迷茫状态的我们指明了明确方向。在以后的语文教学实践中，我们还需不断研读，领会课程标准意图，不断探索实践，把新课程标准的要求切实落实到教学实践中去。在这部分的教学中，始终坚持让学生阅读，让学生在读的过程中生成问题，获得体验，发现语言文字背后的秘密。这简短的两句话，老师用了很多的时间，让学生反复读了八次，丰富学生的体验，丰满文章的内容。同时，通过在读中感受，在读中体会，在读中探究，感受鸟儿与树间的深厚感情；也发现文字运用的美妙，发现浅近的写作方法，获得运用语言文字的能力。
先进的课程理念和教学理念，落实程度有多深，制高点就有多高。有人说，老师往讲台一站，你就是文本，你就是语文课程。确实如此。教师，这个平等教学中的首席，要想带领学生解读出文字背后隐藏的信息，发现语言文字的秘密，紧扣主题，才是正道。阅读教学走到这里，老师带着学生，自由游弋。老师处理文字的理解与运用上收放自如，巧妙设计，精妙表达，落脚于课标。这真是山重水复，起承转合，诗意自然，紧扣主题。让人难以忘怀。
授人以鱼，不如授人以渔。在课堂中，带着学生读中感悟，收获体验，学习对语言文字的解读，学习对语言文字的运用，练习对语言文字的驾驭。让人不禁爱着他上的课，爱着他对于语言文字解读，爱着他对于语言文字运用的深厚功底。他山之石，可以攻玉。在语文教学的路上，我们也可以借用他人宝玉，修炼自我，携手并肩，低吟浅唱，快乐前行。
这真是我听过的所有名师中，感受最深的一节课。在这里，感受到的，是心灵的触动，是思想的激越，还有对语言文字的热爱。他说，这是他对自己所有的课的一个超越。我想，是的，他不仅超越了其他的人，还超越了自己。在这节课上，没有教法的生硬传授，也没有说教的感悟引领。有的，是对课标的深刻理解实践，是对学生的带领指引。
