数学广角——推理
教学设计：刘雪彦
教学内容：教科书第109页的内容。
教学目标:
1、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获
一些简单推理的经验。
2、能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。
3、在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的
力。
4．使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意
识。
教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。
教学难点：初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。
教学过程
课前激趣
师：你们知道我叫什么吗？你们喜欢我吗？喜欢我什么呢？那你知道我喜欢什么样的学生吗？
生：上课认真听讲，上课遵守纪律……
师：那请用你的行动告诉我你就是这样的好学生！！！
（一）激趣引入
教师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？
教师：那我们在上课这前就来玩一个猜一猜的游戏。老师想请两名同学作老师的助手，一起合作完成。谁愿意来？
教师请两名学生上讲台。
（教师将两张卡片分别交给两名学生，两名学生将卡片拿在手里并放在背后，不要让其他同学看见。）
教师：现在请大家猜一猜它们分别拿的什么卡片，看谁猜得最准。
学生乱猜。
教师：大家猜什么的都有，那到底是什么呢？请听老师的提示，他们手里拿的分别是金丝
猴和北极熊。请你猜猜谁拿的是金丝猴，谁拿着北极熊？
学生再猜测
教师：这两种情况，到底是哪一种呢？你们能确定吗？
教师：请听老师第二个提示，男同学拿的不是金丝猴。你现在能猜出来他手里拿的是什么了吗？
教师：你能说说你是怎么猜的吗？
学生：男同学拿的不是金丝猴，就一定拿的是北极熊。
教师：那女同学手中的动物是什么？
学生：因为男同学拿的不是金丝猴，那么大熊猫就在女同学的手上。
两名学生亮出图片，揭晓答案。
教师：很好，我们刚才在游戏中顺利地猜出了两名同学手里拿的动物卡片。那对于刚才的
