《李广射虎》
一、教学目标
1.抓住关键词语，体会“神勇无比、拈弓搭箭”等关键词句表达情意的作用，感受古诗描绘的意境，读懂《塞下曲》这首诗的意思。
2.体会作者抓住动作描写对表现李广神勇无比的好处。
3.拓展阅读李广被称为“飞将军”的故事，用抓关键词的方法，概括故事的主要内容。
2、教学重、难点
1.抓住关键词语，体会“神勇无比、拈弓搭箭”等关键词句表达情意的作用，感受古诗描绘的意境，读懂《塞下曲》这首诗的意思。
2.体会作者抓住动作描写对表现李广神勇无比的好处。
三、前置学习活动
学生：1.练读课文，做到读得正确、流利。
2.搜集有关李广将军的故事或其他写李广将军的诗句读一读。
教师：多媒体课件
四、教学课时 1课时
五、教学过程
环节一、认识——自主阅读，整体把握
（一）谈话导入，揭示课题
上节课我们感悟了朱德及士兵们的菩萨心肠，今天我们走进李广射虎的故事，一睹李广将军的风采。（齐读课题：李广射虎）
（二）回顾学习，整体感知
1.通过预习，我们已经知道：
课件出示：李广是（ ）时期一位（ ）的将领，人们称他为（ ）。
2.我们还知道“李广射虎”的故事是作者根据唐代诗人卢纶写的一首著名的古诗《塞下曲》的情节改编的。（课件出示《塞下曲》）你能正确、流利地读给大家听吗？
3.也许短短二十字的小诗还不能让我们深刻感受到李广的神勇无比。这首诗的意思都包含在故事里了，我们来找一找，那个自然段写的是第一句的意思，哪个自然段写的是第二句的意思？ 学生默读课文，读后交流。
环节二、实践——重点突破，语意兼得
（三）亲历月下射虎，感受其“勇”
1.我们先来理解第一句诗，请同学们用心读读第三自然段，看看李广是在什么情况下射虎的？
2.交流环境描写：
创设情境：这是怎样的一个夜晚呀？这天夜里，李广将军带兵巡逻来到了一片松林。此刻，夜是那样的黑，月色是那样的朦胧，寂静的松林中一阵疾风吹来（点击：出风声），树木野草丛中发出“沙沙”。（屏幕显示黑夜）
假如这时你在这片漆黑的松林中，会有什么感觉？（指名说）
3.读中感悟
你能读出这样可怕的感受吗？ 指名读。
在这样可怕的夜晚，在这样危机四伏的松林中，李广害怕了吗？你从哪里看出来的？（没有）这可以看出李广怎样? （板书：胆量过人）
4.具体谈李广没有害怕
（1）读句子：李广想到这一带常有猛虎出没，便用警惕的目光四处搜寻着。李广真是（板书：警惕性高）
这儿有一个词“搜寻”，是什么意思？你能用找近义词的方法来理解吗？
（2） 感悟动词的巧妙：
下面是李广射虎最精彩的部分，谁愿意给我们大家读读这一段精彩的部分。
（课件出示文字：“猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，便连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。“嗖”的一声，一枝白羽箭射了出去。”）
同学们找找看，在这一部分当中作者用了哪些动词来描写李广射虎的？在文中用圆圈圈出来。
理解字意：
拈：拿。 拈弓：拿起弓。 搭：架。 搭箭：架起箭。
运：贯注。运足了气就是把全身所有的气贯注到身体的某一部分。
（3）观看李广射虎的图片，李广威武吗？
前方的老虎李广看清楚了吗？为什么不等看清楚了再射？
是呀，在那样紧急的情况下，仍能将箭射得如此熟练、如此神速，真是箭法超人！
（板书：箭法超人）
5.指导朗读
你能像讲故事那样，把第三自然段读一读吗？
6.联系诗句
刚刚我们学习的内容是第一句的意思。（课件出示：林暗草惊风，将军夜引弓）
你能结合这一段用上自己的话，简单说说这句诗的意思吗？（指名说）
（四）身临寻虎现场，感悟其“神”
1.李广射虎的结果怎样呢？默看第四自然段，结果怎样用个成语来说，叫“出人意料”，你也有这种感受吗？找出相关句子说说你的体会。
2.读中感悟。
课件出示句子：（呀！大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是．．老虎，而是．．一块巨石！那白羽箭深深地扎进了石头，任将士们怎么拔也拔不出来。）（指名读）
（1）使大家“惊呆！”的仅仅是因为李将军射中的不是．．老虎，而是．．一块巨石吗？还因为?? “怎么拔也拔不出来”说明了什么？（板书：力大无穷）
（2）引导想象说话
这真是出人意料啊！如果你当时在场，你会说些什么呢？
学生练习说话。
（3）指导朗读，读出随从们的惊讶之情。读出对李广高超武艺的惊讶、敬佩之情。
3.联系诗句
师：这一段描写的情景就是《塞下曲》中哪句诗？（课件显示：平明寻白羽，没在石棱中。）。诗句中表示早上的词语是（ ），表明箭射的深的词语是（ ）。
4.你能结合这一段用上自己的话，简单说说这句诗的意思吗？（指名说）
（五）读好古诗，理解诗意
1．过渡：刚才我们跟随课文朗读古诗，品味故事，发现李广——（结合板书，生答。）深深地感受到了李广的——（神勇无比）是的，李广将军真是神勇无比！有这样“神勇无比”的将军驻守边关多好啊！
2.看得出来，同学们被这个扣人心弦的故事迷住了，相信你也一定更喜欢这首诗了吧，一起再来读读。
3.讲解诗意
谁能完整地把这首诗的意思给我们说说？同桌之间先互相说说，再指名说。
4.练习背诵古诗。
环节三、总结——积累拓展，读写训练
（六）拓展延伸
1.课前，同学们搜集了有关李广将军的故事，老师也找到了一个故事：
有一次，李广不小心被匈奴俘虏了。匈奴拿来一张网将他困住，然后用几匹马拖着他走。机智过人的李广看准时机，猛然从随行的匈奴身上夺过一把弯刀，将网割破。当其它匈奴人还没有反应过来的时候，李广已经再用那把弯刀连杀了数人，跃上一匹快马，逃离了匈奴的阵地。要知道这一连串的事情，只是发生在短短的十几秒钟之间。匈奴人愚昧无知，以为李广是神，懂得飞天遁地，自此便称李广为“飞将军”。
（1）圈画出故事中的关键词。（提醒学生按照“什么人，做了什么事”的顺序圈画）
预设：李广 被俘虏
匈奴 拿网将他困住
李广 夺过弯刀 将网割破 连杀数人 跃上快马 逃离阵地 十几秒钟
匈奴 以为是神 称为“飞将军”
（2）把关键词句串起来，概括故事的主要内容。
2.李广是我国历史上的一员名将，赞颂他的可不只是卢纶一人，唐代的大诗人王昌龄、高适等都写诗赞颂过他。我们一起来看看王昌龄的《出塞》。（课件出示）：
《出塞》 唐-王昌龄
秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
3.课外作业：
李广在历史上是个非常有名的人物，如果同学们对李广将军很有兴趣，课后可以收集一些他的故事在同学之间互相交流交流。
板书设计：
8 李广射虎
胆量过人
神勇无比 警惕性高
箭法超人
力大无穷
