1.《师恩难忘 》第二课时
苏教版六年级下册语文教学设计
课题
教学目标
1.师恩难忘课时第二课时课型讲读
1.通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
2.学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事中融入自己真实情感的写作方法。
教学重点、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情；学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事中融入自己真实情感的写作方法。难点教学准备
师：PPT生：熟读课文。
一、复习导入。1、默写词语。
2、说说课文的主要内容。二、品读感悟课文第二段
1、过渡：同学们，那就让我们也随作者走进田老师的开学第一堂课吧。2、学习3-5自然段（1）指名读
（2）再次默读：你感悟到了师恩吗？从哪里感悟到的？（不动笔墨不读书，你可以把感受最深的句子或段落，做好批注笔记。）
（3）引导交流：学生说到田老师讲故事时，师追问：田老师编故事讲小诗，仅仅是为了让学生懂得小诗的意思吗？请你用娓娓动听的声音用心读田老师所讲的故事，相信你们一定能从中获得启示。（学生交流，教师小结：田老师不但善于教书，而且善于通过故事来教育人。）
（4）指导学生朗读3—5自然段。3、学习第6自然段
（1）田老师的故事讲得娓娓动听，同学们听得怎么样？指名读第6自然段。（2）从哪里看出我听得入了迷？你还能读懂什么？（田老师的“口才文笔都很好”、田老师的教学艺术很精湛，田老师的教学效果非常好）
（3）有感情地朗读第6自然段4、学习第7自然段
（1）田老师是不是只在开学第一天教诗时编了一个故事？（生：不是）师：你们怎么知道？（课文第7自然段交代了原因）
（2）生齐读课文第7自然段。
出示：我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。
理解这句话。（第一、田老师每堂课都编故事，每堂课都作了充分、精心的准备，这种教学方法也深受同学们的喜爱，同学们钦佩田老师；第二，田老师通过
故事，不仅教会了学生怎么做人，而且使“我”对文学产生了兴趣，把“我”引向了文学之路。）
5、教师小结：第7自然段没有写具体的事情，概括写出了田老师四年的教诲之恩，如果说前面所写的事例是四年中无数事例中的一个点的话，那么，四年中的无数事例就是一个面，先详细地写一个具体的典型事例，再概括地写四年中的情况，这种写法叫有点有面，点面结合，我们同学们今后写作文时可以运用此写作方法。
三、品读感悟课文第三段
1、过渡：师恩难忘啊，当四十年后，刘绍棠重遇田老师时，他是怎么做的呢？请同学们一起读课文最后两个自然段。
2、画出表现“我”对田老师深深感谢的句子，引导学生联系课文内容展开想象，“我”看到田老师会怎么想、怎么说、怎么做？
3、文章最后一段以“老师的教诲之恩，我终生难忘！”收笔，真可谓“千言万语融为一句话”。同时又点明了题旨。
师：同学们，老师的教诲之恩，是永远也忘不掉的，我想，不仅仅是文中作者这种感激之情，你们肯定也有许多的感激之话，对老师说，那就让我们再次把课文读一遍，相信，你们一定有更深的体会。
四、开展活动，设计作业，营造尊师氛围
师：同学们，再过几天就是教师节了，你们想怎样向老师表达你们的感激之情？（学生纷纷畅说自己的想法）
教师帮助学生归纳总结活动方式：
1、背诵赞美老师的名言；（让学生交流名言，PPT出示，现场背诵）2、写一篇文章夸老师；（学习本文紧扣题旨选取典型事例，在叙事中融入自己真实情感的写作方法。）
3、讲尊师的故事；4、唱赞美老师的歌；
5、画一幅图画，做一张贺卡，说一句祝福话送给老师；6、给老师拍一张工作照片。
以上活动，第1和第2都要完成，3-6选择1个完成。
1、师恩难忘
编故事行礼滋润“我”感谢播下文学种子终生难忘
教学板书
教学反思
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