浅谈幼儿园的素质教育作者：魏春晓来源：《读与写·下旬刊》2010年第08期
摘要: 根据新时期幼儿教育实际,对幼儿教育的要求已发生了新的变化,只有我们充分领悟的素质教育的内涵,实际工作中转变观念,采用灵活变通的方法,努力提高教育质量,才能把素质教育落到实处。
关键词:幼儿教育;基础教育;健康教育;积极因素
中图分类号:G610 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2010)08-0205-01
幼儿教育是基础教育的有机组成部分,百年大计教育为本, 幼儿园素质教育更是以促进幼儿发展为根本特征的,但是目前的教育模式往往偏重于幼儿认知能力的发展,较多地考虑幼儿学会多少知识、掌握多少技能,过分强调“学以致用”。至于幼儿的全面发展,很少涉及。根据新时期幼儿教育实际,对幼儿教育的要求已发生了新的变化,我们必须顺应潮流,迎接挑战,下功夫抓好幼儿的素质教育,使幼儿能够得到全面发展。
作为以幼儿为主要教育对象的幼儿教师怎样对幼儿实施素质教育?我认为主要应做好以下几个方面:
1、树立“以人为本”终生教育的理念
每个教育对象的真实发展本身是一种前瞻性的工作,具有发展的能动性。素质教育的落脚点应服从于教育主体,即拓展、提升、完善幼儿的整体素质,包括知识、能力、习惯以及精神品格,努力使学生学会学习、学会交往、学会共处、学会生存,这是素质教育可持续发展所赖于追求的"生命质量"。幼儿不仅是一个自然的人,具有可塑性和依赖性,而且是一个社会的人,具有生存、发展、学习、受教育、受保护的权利。幼儿教师要真正了解幼儿,知道他们所知、所想、所求,按照幼儿身心发展规律和年龄特点,为幼儿提供活动和表现的机会,充分尊重幼儿的人格与权利,与幼儿建立起紧密合作的互动关系,促进幼儿各种能力的提高。实施素质教育,必须端正对幼儿教育的思想观念:一是着眼于未来的观念。要认识到今天的教育就是明天的人才、后天的经济。幼儿教育要面向现代化,面向世界,面向未来。二是全面和谐发展的观念。要对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育,促进其身心和谐发展。三是基础教育的观念。幼儿教育应促使幼儿对未来具有更强的适应性,为其终生的学习和工作奠定基础。
