小学六年级语文复习学习的重点
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一、读懂一段话
自然段就就是指在文章里提行排版空两格为标志的一段文字。在自然段中的句子间有一定的关系,有的一个或几个句子可以组成一个意思,分析段中句子间的关系,有利于理解段落的内容。段落中句子间的关系常有以下几种形式: 1、总分关系。［⑴总叙→分叙、⑵分叙→总叙、⑶总叙→分叙→总叙］,阅读时抓住了中心句就了解了段落的内容。
船夫的驾驶技术特别好。‖行船的速度极快,来往船只多,她操纵自如,毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤,她总能左拐右拐在挤过去。遇到极窄的地方,她总能平稳在穿过,而且速度非常快,还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退,我们的眼晴忙极了,不知瞧一处好。(《威尼斯的小艇》
这段话就是按“总叙→分叙”形式构成的。全段就是围绕“船夫的驾驶技术特别好”这一内容［中心句］来叙述的。
2、并列关系。围绕一个内容,从几个方面进行叙述,这几个方面就是相互并列的。
“漓江的水真静啊,静得让您感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以瞧见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那就是一块无瑕的翡翠。”“桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连。像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,
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怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。”(《桂林山水》
这两段话分别从“静、清、绿”“奇、秀、险”写出了漓江水、桂林山的特点。
3、递进关系。段落中的句子在意思上一层更进一层,或者就是在范围上由小到大;或者就是在程度上由轻到重……
泸定桥离水面有十多米高,就是由13根铁链组成的:两边各有两根,算就是桥栏;底下并排9根,铺上木板,就就是桥面。人走在桥上摇摇晃晃,就像荡秋千似的。现在连木板也被敌人抽掉了,只剩下铁链。向桥下一瞧,真叫人心惊胆寒,红褐色的河水像瀑布一样,从上游山峡里直泻下来,撞击在岩石上,溅起三米多高的浪花,涛声震耳欲聋。桥对岸的泸定城背靠着山,西门正对着桥头。守城的两个团敌人早已在城墙与山坡上筑好工事,凭着天险,疯狂地向红军喊叫:“来吧,瞧您们飞过来吧！”
这段中分别写了“桥的险要”“河水湍急”“桥头被堵”“敌人猖狂”层层深入,为衬托展现红军大无畏的革命精神埋下了伏笔。
句子间的关系还有“因果关系”“转折关系”“顺承关系”等等,在阅读中认真去体味,去感悟,对提高我们的阅读理解能力就是大有裨益的。
二、读懂一篇文章
⑴掌握读懂一篇文章的基本方法; ⑵结合上下文理解文中的重点词语、句子,体会其感情; ⑶运用读写例话中有关阅读的重点训练项目中的知识分析文章
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内容,回答提出的问题。
理解词语的基本方法、体会句子的含义基本方法 1、理解词语的基本方法
⑴词素法:先对词语中的每个词素进行理解,然后整体理解。如“置之不理”一词先分别理解每个字意“置”－－放置,“之”－－指它,物品,“不”－－表否定就当“不”理解,“理”－－理睬、过问。因此“置之不理”的意思就就是“把那个东西放置在一边不去过问理睬,让它自生自灭。”
⑵重点字词法:重点分析理解重点的字。如“赞叹不已”一词先理解重点字词意“不已”中的“已”－－指停止,“不已”－－不停止。因此“赞叹不已”的意思就就是“不停止地称赞或赞叹不停。”
⑶语境法:把词语放到具体的语言环境中去加以体会理解,这就就是“词不离句”“在上下文语言环境中理解词语”。如“这块不毛之地,不可能种粮食。”中“不毛之地”一词的理解就应放入句中去体会,不能种粮食就就是说很荒凉,不肥沃。因此“不毛之地”的意思就就是“土地荒凉,不肥沃,连草都不生长。”
⑷引申法:理解词语的基础上,联系生活经验与知识经验对词语进行理解。如“千钧一发”一词先理解本意“钧”－－就是重量单位30斤,千钧重的东西吊在一根头发上。这样理解不够,还得想想这“千钧重的东西吊在一根头发上”说明了什么？－－情况十危急。因此“千钧一发”的意思就就是“形容情况十分危急。”
理解词语意思的方法就是灵活运用的,有时就是几种方法同时使
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用,而最多的就是“把词语放在具体的语言环境中去理解去体会”。
2、理解、体会句子的含义
基本步骤:理解重点词→弄清句子本意→体会句子的含义与作用 基本方法: ⑴抓关键词语、关键部分理解含义［弄清词义,句义也就理解了］ 例“舟行碧波上,人在画中游”－－“人在画中游”就是关键部分,意思就是说人好像在图画中游玩一样,［我们还得想想:为什么作