石钟山记
1、教学目标
①、熟读背颂全文，掌握、积累实词及特殊句式
②、通过删减比较，体会作者生动的描写及所表现的精神内涵
③、学习作者深入实际，探求事物原委的精神
2、教学重点：同上①
3、教学难点：同上②③
一、导入新课
记得上学期我们学了王安石的一篇文章《游褒禅山记》，知道“记”是一种文体，可记事、写景、状物，都是为了抒发作者的情感、抱负。（板书）王安石在游览了褒禅山后，也有自己的心得，最突出的一点是？（引导学生回顾）“尽吾志可以无悔”。能否把这段背一背？一代大文学豪苏轼游览过石钟山，他是否也会有游览后的心得呢？
二、作者苏轼
1、唐宋八大家之一（散文），豪放派词人，与辛弃疾并称“苏辛”
2、小时刻苦读书，受父苏洵影响（“苏老泉，年二七，始发愤”。）
3、21岁举进士，深得欧阳修欣赏和提拔。
4、王安石变法，影响苏轼后半生。（仕途）但也促进了他的文学成就。
5、我们都知道“乌台诗案”，苏轼有冤无处伸，但可在文章中流露。
（由于组织过学生看过康震的百家讲坛“苏轼”，故只提纲介绍）
三、感知文本，落实重点词句
1、此次苏轼游石钟山是消遣性游览，还是有目的性地游览？带着这个问题，听本文的朗读录音，并订准读音。
2、听读本文后，学生尝试回答上述问题。
3、教师预设，点拨追问，适时朗读
①、为什么说苏轼是带着目的游览石钟山？
因为文章首先讲到了郦元和李渤认为石钟山得名的原因，而我不相信，所以带着疑问去探访。
②、郦元认为石钟山得名的原因是？（水石相撑，声如洪钟）
焉：指示代词兼句末语气词，相当于“于是”“于此” 临：降临，由上到下
鼓：振动、吹起落架 水石相撑：水拍打着岩石
③、李渤认为石钟山得名的原因是？（石，枹止响腾，余韵徐歇）
函胡：同“含糊”，发音不清楚。 清越：清脆，高扬
响：声响，声音 腾：传播速度 歇：尽，消失
④、对两人的说法，作者都不相信，因为文中有句“人常疑之”及“余尤疑之”。作者怀疑的理由是？
（一）虽大风浪不能呜也 即使：使……发出响声
（二）石之铿然有声者，所在皆是也。 （因敲击而发出）响亮声音的石头，到处都是
⑤、那么，苏轼认为石钟山得名的原因是什么呢？用原文回答是？
A、山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵淡澎湃而为此也。（噌吰）
石洞（石头）缝隙 水波激荡 形成
B、有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐。（窾坎镗鞳）
正对 中间是空的 洞，窟窿
⑥、小结：石钟山得名的原因，并非①水拍打岩石而发出的响声；②更不是这里的石头敲击起来特别响 而是石洞石头缝隙不断地把激荡的水吞进吐出而产生声响。
四、探究、感悟描写之魅力
1、由此，苏轼认为郦元、李渤等人错误的原因在于：
①、郦元 言之不祥 （可）叹其简
②、士大夫 不肯夜泊绝壁下而莫知
③、渔工水师 知而不能言
④、李渤 以斧斤考击而求之 （可）笑其陋
2、那么，作者苏轼是怎样得出正确的答案呢？
用自己的话来概括就是：（学生尝试回答，同时又是检查掌握情况）
3、教师预设：
苏轼和苏迈乘着小船，来到绝壁之下，发现山的下面都是不知其深浅的石洞和石头缝隙，激荡的水波进入，而形成噌吰之声。
又发现水流当中的一块大石头，里面空着又很多洞穴，把风、水吞进吐出而形成窾坎镗鞳之声。
4、这意思就是说，作者只要这样写就可以把石钟山得名的原因写清楚。而苏轼又是怎么写的？读第3节，多媒体显示原文及“自己概括之文”，比较两者有何不同。（学生比较并回答）
5、教师预设
①、“元丰七年六月……余固笑而不信也”，写了作者得以考察石钟山的原因及验证李渤的说法不正确。
②、注意实词；舟行：乘船航行 适：往，去 固：当然
③“至暮夜月明……古之人不余欺也！”是作者去考证郦元的说法。
6、原文和自己的概括不同在于？（读后回答）删去了一些（这么些）内容
A、至暮夜月明 （环境）
月明的夜晚，有光且安静，有利于考察
B、大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人，而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人欬且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。 （环境描写）
C、余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。（心理描写）
D、舟人大恐，徐而察之。 （动作描写）
对比，突出作者之镇定。“徐而察”，说明作者探索的仔细，求实精神。
E、因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。” （语言描写）
“笑”，探索而有发现之后心中的愉悦、豁然。
7、品读这些内容，思考作者为什么要加上这些内容？
①、删去的部分是环境、心理、动作、语言描写。
②、这些描写添加剂到原文中有何作用？（上面有批注）
在阴森、神秘的环境下坚定考察态度→仔细、认真探索→解答悬疑之后的喜悦、豁然。 （探索精神）
8、正因为苏子有这种探索精神，才会发现生活中的道理。苏子得出了什么道理？
“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”
五、思考、拓展
1、苏子的论断是否完全正确呢？
①、显示：山以“钟”命名，其因有二：（一）外形象钟，并且山内部全空；（二）以声命名
②、苏子只认识了其中之一，是否影响本文的地位和价值？
③、引导学生阐述自己的看法
2、教师点拨
探索是一种精神，没有探索就没有发现，就不能推动历史发展，如布鲁诺、哥白尼；如孙中山先生的辛亥革命等。
3、总结；探索是精神，我们不能坐享其成，那将无法推动自身、社会的发展。
六、作业布置
1、课前作业：译全文，熟读、背诵
2、课后作业：①、实词解释，指出特殊句式
②、写一段鉴赏性文作（文中描写之作用）
③、和《游褒禅山记》比较阅读
