童年趣事教案
【教学 目标】
1．学会选材，选择童年生活中的“趣”事 。
2．学会表达 ，能清楚地记叙自己曾经历过的“趣”事，内容具体，写出真实的感受。
3．学会修改，将习作写通顺、写具体、写生动 。
【教学重点 】
能清楚地记叙自己经历的趣事，通过修改使文章富有趣味。
【教学难点】
将习作修改得通顺、具体、生动 。
【课前准备 】
1．教师准备：PPT课件
2．学生准备：搜集童年趣事，可通过照片或询问家长 。
【教学过程 】
一、师生聊天，引话题
1．播放照片，生谈感受。
(1 )师 ：同学们，今天老师带来了一组图片，请你们睁大眼睛认真看，看看里面有没有你生活的影子。
(2 ) 播放五彩缤纷的儿童生活照片，并配上歌曲 《童年》。
(3 ) 指名学生交流看了图片后的感受 。
2 ．适时引题 。
导入 ：两位同学的感受很真实，看着这些图片就仿佛看到自己五彩缤纷的童年生活，感受到童年生活的乐趣 。这节课我们来写写自己的童年趣事。(板书：童年趣事)请齐读课题 。
3．审清题意，理解“趣”。
师 ：读了课题，谁能告诉大家这篇习作在选材上有什么要求?
师：题目的重点是什么?
师：你真会审题 ，—下子就抓住了这篇作文选材的重点 ，就是要选取童年最有趣的事来写。(板书：选趣事 )
师：那什么是有趣的事呢?
（随机找几个学生回答）
师小结 ：其实阿，这个“趣”字，我们可以从多种角度去理解它。可以是牧“归 来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明”的“情趣 ”；可以是费奥多罗夫那异想天开，不断探索、发现的“学趣 ”；可以是萧红在“祖父的园子”里顽皮、开心的“乐趣 ”；还可以是林海音冬阳下学骆驼咀嚼的“傻趣 ”，而这种“傻 趣”也往往最能反映你纯真的心。(边说边出示四篇文章的相关图片)
二、打开思路 ，说“趣事”
1．师 ：课前要求同学们与家人共同寻找童年有趣的事。我看到同学们都做了充分的准备，很多同学甚至带来了能勾起记忆的照片或物品 ，谁愿意与大家分享你的童年趣事。
学生纷纷述说童年发生在自己身上的趣事。（5分钟）
三 、学生动笔 。写“趣事 ”
1．师 ：看来同学们趣事多多，我们可以把它写出来与别人分享，这也是写作的一种乐趣。请同学们把准备好的纸张拿出来。写作文前老师提两点要求(出示课件) ：(1)把最有趣的片段具体写下来，略去开头和结尾。(2)安静快速地书写。时间8分钟。
2．生习作，师巡视指导。
四 、评点修改 ，促“趣味”
1．学生自行评价习作 。
师 ：时间到，请同学们停笔。请看大屏幕，对照习作评价单，觉得做到了就在作文纸下方相应的赞前打个勾 。
出示习作评价单：
这件事是否有趣? （ ） 是否把过程写具体 ? （ ）
动作（ ） 语言（ ）
神态（ ） 心理活动（ ）
师 ：有给自己点赞的同学请举手。老师要给举手的同学点赞，学会欣赏自己是一种自信的表现 。
2 ．学生习作点评。
师 ：同学们不愧是小小评论家 ，在习作中我们抓住动作、语言、神态、心理活动进行细致地描写就能把文章写具体 。(板书 ：写具体 )
3．生修改习作。
师 ：同学们根据修改要求再看着自己的作文，觉得哪个方面还可以进行修改与补充。
出示修改要求：通过动作、语言、神态、心理活动的描写把事情写具体 ，写 出真实的感受。
4．展示学生作品，并点评。
5．例文评析，趣表达。
师：同学们，我们已经学会怎么把事情写具体了，这样就行了吗? 再看看题目要求，写具体够吗? 对，还要把事情写得有趣。老师曾有个学生，他把自己童年的趣事写了下来，老师截选了其中的片段，我们一起来看看：（出示片段）
我走近鸡窝一看，哇! 好多鸡蛋啊! 我激动地冲进鸡窝，蹲下身子，拿起鸡蛋就往口袋里装。本来拿一两个就够了，但我现在恨不得自己像千手观音一样 。不一会儿，手上、口袋里都装满了。我像得胜的将军对着鸡群摇摇屁股、吐吐舌头，还向它们亮了亮身上的鸡蛋 ，一摇三摆往回走。没想到我的动作激怒了鸡群 ，它们疯了一样向我冲来，把我围在中间。有的伸长脖子用嘴啄 ；有的伸出“九阴白骨’抓；有的不停地呜叫助威。其中一只真是鸡群里的“战斗机 ”，一个助跑冲刺 ，直飞到我的头上站着，我吓得脸色发白，大叫 “鸡 要吃我了! 鸡要啄死我了! ”
学生点评作文，老师点评学生的点评。
师：在写作中，我们可以运用比喻、夸张、拟人等表达方法 ，注意语言符合孩子的身份，富有时代感 ，可以使文章变得生动有趣 。(板书：趣表达 )
6．第二次修改自己的作文 。
师：下面同学们根据要求再次修改习作 ，让文章变得生动有趣 。
出示习作修改要求：用上比喻、夸张、拟人等修辞手法使习作变得生动有趣 。
师 ：修改完后，看习作评价单“是否把事情写得‘有趣’，如果达到了就给 自己点个赞。”（找学生作品作点评）。
7．组内互改 。
师 ：一篇好文章 ，自己觉得好还不够，还要有读者意识 ，让别人觉得好才是真正的好。同桌交换读作文 ，你觉得他哪个地方写得有趣就给他点个赞。觉 得他哪里写得不够好也可以提出修改的建议。
8 ． 生交流被点赞的语句 。
五 、指导成文
1．师：这节课我们仅仅是抓住了最有趣的部分进行细致的描写，要形成一篇完整的习作，还要写什么? (写清事情的起因，还可以写事情的结果，写自己得到什么启示等。)
2 ．指导学生给习作列个标题 。一篇作文诞生了，是自己辛勤劳动的成果，一定要给自己的作文取个让 人眼睛一亮的名字。课件出示生动有趣的题目：《都是馋嘴惹的祸》《喝狗奶》《我是“鬼”谁怕谁》《捞鱼记》《我给花儿洒香水》《剥橙子大赛》《滑草》《孵蛋记》。
六、总结 ，完成习作
师 ：文章不厌百回改。同学们将作文写完后再读一读，改一改，然后誊抄清楚。老师期待着同学们笔下充满童趣文章，加油!
附 ：板 书
童年趣 事
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选趣事 写具体 趣表 达
