听《至圣先师孔子》有感
2016/4/14
新课程理念下的品德课程是活动型综合课程，课程目标主要是通过教师指导下的各种活动来实现，《至圣先师孔子》是2500多年前的人物，为了让学生真正了解他的思想，学习他的精神，廖老师精心地设计了各个教学环节，有很多值得我学习的亮点：
1、教学目标明确、教学层次清晰。课前简单几句话介绍孔子，引入话题，然后通过学生汇报课前收集的资料，初步了解孔子，知道他的名、字，知道他是伟大的思想家、教育家。接着通过讲故事，让学生通过具体事例了解“孔子是一个怎样的人”引导学生说感受，品悟孔子的精神，感悟孔子的思想。还结合学校社团活动，告诉学生社团活动，最初源于孔子因材施教的教学理念，一句话，拉近了学生与孔子的距离，让学生感觉到孔子思想与精神就存在于我们身边，它影响深远，最后通过读《论语》深入了解、学习孔子的思想与精神，结合生活中的具体情境理解孔子的名言，拓展知识面并用这些格言指导践行。
2、重视对学生活动的指导与有效调控。整节课教师根据教材给予的信息，结合学生收集调查的资料，引导学生由浅入深有针对性和重点地了解孔子，了解他的思想和事迹，学习他的精神，开展了比较实在的教育教学活动。廖老师引导学生分组讨论、交流收集有关孔子的事迹和成就，讲述孔子的故事，交流孔子的著作《论语》等方式，让学生感受孔子对我国及世界的影响和作用，学习他们的精神，感受他们的思想，激发民族的自豪感。
廖老师注重对活动的有效调控，在活动的有效性、实效性下功夫，不为活动而活动。比如，课前分组，有针对性地布置好各组收集信息的方向，（孔子生平组 、孔子故事组、成就影响组、《论语》名言组等）教师由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者。在整个教学过程中，老师注重对学生获得的指导成为学生感悟、体验、探究的“航标”，使教学活动充分体现出目的性、过程性、针对性和开放性。在教师指导下，学生经历的学习过程深刻、清晰、明了，所感悟、体验、探究情感也就十分真实，体验、感悟出的情感必会由心而发。
3、采用开放式的教学方法，拓宽课堂的空间。课前，廖老师让学生收集、整理有关孔子及其学生的资料，在社会活动中了解孔子的思想和对中国、世界文化的影响。课堂上，教师再次用媒体展示各处的孔庙，以及孔子诞辰祭祀活动，让事实证明孔子确实是伟大的先人，确实值得我们去尊崇。让学生体会到孔子不仅属于中国，也属于世界。不仅属于古代，还属于现代，学生的民族自豪感油然而生。
总之，听完廖老师这节课，我觉得学到了很多，首先我跟随廖老师再次深入地了解了“至圣先师”孔子这一为伟人，真真切切地了解到孔子精神与思想的伟大，感受到中华民族文化的灿烂，感受到中华文化的博大，增强了民族自豪感，我想这点学生也是和我一样收获满满。其次，我更加了解到了品德与生活（社会）课的生活性、开放性、活动性、生成性，以及课堂活动的有效指导与调控，在今后的教学中，我要向廖老师学习，灵活处理教材，拓宽课堂空间，让学生通过课堂了解社会，走向社会，让学生通过社会调查与实践丰富课堂，让品德与生活（社会）课堂更快乐、更精彩、更有意义。
