抗洪救灾先进个人事迹材料
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 今年入汛以来，**区先后多次遭受暴雨和嘉陵江洪峰的袭击，特别是遭遇了“7·17”特大洪涝灾害，给全区人民的生命财产带来极大威胁。作为一名年青的女干部，***同志带领区水利农机局和区防汛办，积极战斗在抗洪救灾工作的第一线，为把洪灾损失降低到最低限度作出了重要贡献。|||一、严防死守，滨江堤上勇排险情|||7月6日至8日，受上游普降暴雨的影响，嘉陵江**段近几年来最大一次洪峰通过我区。**滨江防洪堤竣工后首次遭受如此巨大洪水，对工程质量是巨大考验。堤防上一些摊贩拒绝搬走，看洪水的群众络绎不绝，存在较大的安全隐患。|||险情就是命令！一方面，***同志积极向上级领导汇报情况，启动防汛预案，召集交通、海事、水上派出所等部门积极抗洪排险；另一方面，她组织职工在堤防工程上进行值守，耐心地做摊贩和群众的工作，说服他们撤离到安全地带。|||***同志对待随时可能发生的险情从不抱侥幸心理。再困难、再危险，她也不会退让。7月7日晚9：30，区航运公司一条27米长、6米宽、6米高的客运囤船在停泊时，被上游漂浮下来的一棵直径1米的大树缠绕在钢缆绳上。围观的同志说可能无大碍，况且在黑夜中处理会有落水的危险。但***同志认为随着上游漂浮物不断增加，钢缆绳将有被拉断的危险，客运囤船很可能失去控制而被洪水冲向下游，若不及时消除隐患，一旦客运囤船被冲走，将直接危及下游几座大桥的安全，后果不堪设想。于是，她立即向分管领导汇报，并与区交通局、林业局干部和消防战士一起动手进行排险，有的采用切割机割树杆，有的用竹杆拨散漂浮物，有的则拉绳加固船身。工作了数小时，终于将缠绕在缆绳上的大树排除，消除了安全隐患。此事得到了市防办和区领导的高度赞赏。|||7月6日至7月8日的两天两夜里，***要求全局职工轮流休息，而自己一直坚守岗位。她的衣服湿了又干，干了又湿，身上被蚊子叮咬得红一块、肿一块。同志们实在不忍心，劝她回家好好休息一会，她却婉言谢绝。|||到7月10日8：00时水位退却，全区没有发现因退水而诱发的地质灾害等险情，无人员伤亡等事件，嘉陵江近几年来最大的一次洪峰顺利通过**。|||二、不言放弃，公路上成功搜救遇险乘客|||7月17日中午，市公交五公司501路客车在省道110上行驶时，因路面积水过深导致熄火，车上22名乘客遇险。有乘客向区防办反映此险情。得此情况后，***同志一边请求区消防支队赶往现场进行救援，一边立即从另一个防汛现场匆匆向出事地点赶去。|||公路上到处都是积水，且可见度很低，危机四伏，车辆只能小心翼翼地行驶，心系群众安危的***同志置自身安危于不顾，一再催促驾驶员开快点。当车行驶至蔡家岗镇三溪口时，看见消防支队车辆已往回走，***同志连忙上前询问，是否已将乘客解救出来。当得知消防队员根本未见到出事车辆时，准备放弃时，***同志坚持请求他们继续向前搜寻，一定要找到并救出遇险乘客。|||最后，终于在沙区井口镇发现了出事车辆。此时，车上已有16名司乘人员逃离险境，剩下6名乘客（包括1名老人和2名小孩）被困在车上1个多小时，由于水位不断上涨，洪水已淹至乘客的胸部，情况十分危急。***同志带领消防战士背的背、抬的抬，将6名受困人员全部解救出来。如果不是她们及时赶到，后果不堪设想。|||三、尽职尽责，洪水中彻夜解救受困师生|||7月17日晚上8点多钟，***同志接到歇马镇打来电话，报告说：位于歇马镇梁滩河边的重庆职业技术学院有两栋楼房被3米深的洪水包围，84名师生受困，年久失修的房屋随时都有倒塌的危险，而该校通往外界的道路全部被洪水淹没，情况非常危急。此时，***刚随防办的同志从外面查看灾情回来，得此消息后，她立即同有关同志一道火速赶到现场，开展救援工作。||| 此前，很多部门同志已赶到现场，但由于不熟悉地形情况，缺少可行的工具，无法开展有效的求援工作。富有抢险经验的***同志赶到现场，立即了解灾情，研究救援方案。她首先联系海事处，调派了2名有丰富驾驶经验的橡皮艇驾驶员，然后从龙凤桥街道调来两艘橡皮艇。并请求消防支队、武装部官兵前来支援。并从区防汛物资储备库调来20套救生衣、9盏防汛应急灯等防汛物资。|||由于水流湍急，小小的橡皮艇刚放下去，就差点被洪水掀翻，第一次营救失败。这时，***同志一边组织消防官兵和其他救援人员肩扛橡皮艇，从沙区回龙坝步行2小时绕道救人，一边立即向市防汛指挥部汇报，请求调用市级防汛物资储备点合川站的冲锋舟。同时，落实专人与被洪水围困的师生进行联系，掌握最新状况，安抚被围困群众的情绪。|||经过紧张地救援, 18日早晨6时许，该校84名师生全部转移到安全地带。荒效野外，没有桌椅，没有水喝，有的只是蚊蝇、雨水。***同志在现场整整奋战了10个多小时！由于过度疲劳，她几次差点晕倒在抢险现场，最后硬是靠几瓶霍香正气水坚持到了最后。|||18日7时许，***同志刚刚在办公室的沙发上躺下，一阵急促的电话铃声再次响起,“张局长，灶鸡洞水库溢洪1.8米，情况危急！”。***同志立即翻身起“床”，来不及换脏衣服，就赶赴下一个抢险现场。
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 |||《抗洪救灾先进个人事迹材料》来源于文秘家园网，本站为所有正式会员免费提供文章查找帮助。欢迎阅读抗洪救灾先进个人事迹材料。
