论幼儿规则意识的培养策略
作者： 李梅
来源：《读与写·教师版》2019年第02期
摘要：本文主要论述的是学前教育中幼儿规则意识的培养策略，结合幼儿规则意识的发展现状，找到影响幼儿规则意识形成的具体因素，深入的对其影响问题进行研究，找到其问题的关键点，做好基础的准备工作，强化幼儿们的正面形象，树立一个正确的榜样，降低孩子们的逆反心理，培养幼儿们形成一个良好的规则意识，为幼儿们日后的发展做好准备，奠定一个坚实的基础。
关键词：学前教育;幼儿;规则意识;培养策略
中图分类号：G613.7 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）02-0024-01
引言：规则，是人们需要共同遵守的行为规范与准则，对于维持集体必须的纪律和秩序必不可少。幼儿需要内化规则，形成规则意识，学会自律，这直接影响着其社会性发展。而在幼儿社会学习的过程中，其规则意识的形成面临着一定的困境。
1.幼儿规则意识的发展现状
1.1实践
实践认证，幼儿们的情绪不受控制，经常会随着自己的小性子，随便的打断他人的讲话，说话的声音比较大，会大声的喊叫、大脑，将图书随意的丢方，还会破坏他人的东西，欺辱他人，争抢本不属于自己的东西，不会按照游戏等规则进行活动，会出现大量的违规操作行为。
1.2文献查阅
有大量的研究性的论文中，对幼儿们的违规行为等进行了探究，在研究中更是罗列出了大量的幼儿们的违规行为，幼儿们普遍缺失规则性的意识。
2.幼儿规则意识缺失的原因
学龄前幼儿们的好奇心理比较强，自我的控制性能比较差，这些年龄特征的影响，会极大程度的影响幼儿们规则意识的形成，导致幼儿们的规则意识薄弱。
2.1規则缺失
处于幼儿时期的孩子们，其自身的规则意识比较薄弱，常常会一些违规的操作行为，产生这一现象的原因可以分成三种，首先，没有规则，老师们以及家长们在日常的生活以及学习的过程中，并没有精准的跟孩子们讲授规则的内容，幼儿们无法认知到自己的行为是否符合规范。孩子们常常会在上课上随意的做到他人的位置上，这类行为的出现会影响到整体教学课堂活动的开展。
