1. 春的颂歌
教学目标：
1. 学习7个生字，学写8个生字。
2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3. 感受春天给大自然带来的勃勃生机。培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
教学重难点：
1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.感受春天给大自然带来的勃勃生机。培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
教学时间：2课时。
教学过程：
第一课时
一、激情导入、出示课题。
大地沉睡了整整一个冬天，当花儿，草儿，鸟儿，鱼儿们又活跃起来的时候，谁来了？（春天）同学们喜欢春天吗？谁能用歌声表达出你们对春天的喜爱和赞美呢？
今天，老师也给大家带来了一首春的颂歌，出示课题。颂就是赞美的意思。
二、初读课文、整体感知。
1.这首歌的歌词就在我们语文书的第一课里。请大家读一读第一课，想一想，是谁给大自然带来了变化？把带生字的词多读几遍，记住生字。标出自然段的序号。
生初读课文。
2.请生读课文。正音。回答刚才的问题。是春风给大自然带来了变化。（板书）
三、再读课文，理清脉络。
1.请生再读课文，思考春风给大自然送来了什么？做上记号。
2.全班交流。w W w . X k b 1.c O m
春风唤醒了沉睡的大地，给大自然送来了和暖的空气，也送来了勃勃的生机。（板书）
春风还唤来了毛毛细雨，给干涸的小溪带来新的生命。（板书）。
四、精读课文，品味词句。
1.学习课文2自然段。
请同学们再读读课文的2自然段，想想勃勃生机是什么意思，从课文哪些地方能看出来？
（1）原野上，小草……活力。（板书）
你感受到什么？（从率先、鲜绿、活力等词以及小草的姿态来理解生命力的旺盛。）师指导朗读。
（2）各种花朵……春天已经来临。（板书）
你感受到什么？（从不甘示弱、纷纷、艳丽、漫山遍野等词以及省略号表示的花很多来理解。）师指导朗读。
2.过渡。
春风不光让草原上充满了勃勃生机，她还唤醒了沉睡了动物们。下节课就请同学们自己找一找那些春天中可爱的动物朋友们。
五、学写生字。
刚才我们见到了小草们弯腰，花朵们不甘示弱地宣布春天的来临，他们就来教我们写这四个字：弯、甘、宣、临。
1. 出示生字。
2. 请生说结构特点，注意事项。
弯：上扁下长，两点向外。
甘：也是甘甜的甘，第一横长，中间只有一横。
宣：宝盖头下面一横短，最后一横长。
临：左边是两竖，第一竖短，第二竖长。
3. 师范写。
4. 生练写。
5. 作业讲评。
第二课时
一、复习导入。
春风给草原带来了勃勃的生机，还记得小草和花儿的样子吗？
生背诵有关句子。
二、精读课文，品味词句。新 -课-标- 第-一-网
1.学习课文3、4自然段。
春天中的动物们又是怎样展现它们的活力呢？请同学们在四人小组里读读课文的第三、四自然段，选出读得最好的同学，呆会向全班展示。
2.朗读展示。（展示2到3个小组）（视机板书）
小组代表读课文。
问小组内其他成员：你们推选他来读，从他的朗读中你们体会到了什么？感受要说得细腻些。
既然你们体会得好，相信你们也能读得和他一样棒，小组一起来读一读。
三、学习最后一自然段。升华全文。
师：春天给世界带来了如此热闹的景象，请大家带着对春天的赞美之情读课文最后一自然段。（板书）
四、拓展视野，发挥联想。
这首春的颂歌其实并没有唱完，还有好多美妙的景象有待我们去发现，同学们，你们眼中的春天还有哪些美妙的景象呢？
五、学写生字。
小鸟在枝头上唱出了清脆的歌声，蜜蜂探访花朵，，小鱼追逐嬉戏，它们也来教我们写字了，瞧：（枝、脆、访、逐）写这几个字要注意些什么呢？
1.出示生字。
2.请生说结构特点，注意事项。
枝、脆、访都是左右结构，不能写分家，脆、访左窄右宽。
逐是半包围结构，先里后外，弯勾从第一撇中间起笔，注意三撇的位置。第七笔是点。
3.师范写。
4.生练写。
5.作业讲评。
板书设计：
1．春的颂歌
小草展示活力
唤醒大地 勃勃生机 花朵宣布春天来临 世界
小鸟歌唱、蝴蝶起舞、蜜蜂采蜜 充满
春风 生趣
唤来细雨 新的生命 小鱼、蝌蚪心中欢喜。 活力
