《小英雄雨来（节选）》教学设计
（第二课时）
教学目标：
1.快速默读课文，学习给课文每个部分列出小标题的方法。
2.继续深入了解故事内容，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。
3.体会还乡河景色描写的作用。
教学过程：
板块一：复习巩固，引出新知
1.复习上节课所学内容。
（1）回顾主要内容。
①师引导：上节课咱们初读了《小英雄雨来》，谁来说说课文的主要内容是什么？
②预设（课件出示）：
本文主要写了在抗日战争时期，雨来为了掩护李大叔，同敌人作斗争的故事，刻画了一位机智、勇敢的小英雄形象。
（2）回顾各部分内容。
①师引导：这篇课文分成了六个部分，我们先快速默读课文，回想每个部分分别写了什么内容。
②预设（课件出示）：
第一部分：晋察冀边区的北部有一条还乡河，十二岁的雨来最喜欢在河里游泳，他游泳的本领很高。
第二部分：爸爸妈妈把雨来送到夜校念书，在夜校雨来学会了“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。
第三部分：爸爸要到区上集合参加战斗，雨来为了掩护李大叔被鬼子抓住。
第四部分：雨来面对凶狠狡猾的敌人，机智地与之周旋，并且没有屈服于敌人的威胁于毒打。
第五部分：芦花村的人们以为雨来牺牲了，十分难过。
第六部分：写雨来没有死。
2.提炼小标题。
（1）师引导：这是我们上节课概括的每部分的主要内容。今天我们能不能用一句话甚至一个短语来概括这六个部分的内容呢？我们先来看看第一、二部分的主要内容。
（3）出示课件。
晋察冀边区的北部有一条还乡河，十二岁的雨来最喜欢在河里游泳，他游泳的本领很高。→游泳本领高
爸爸妈妈把雨来送到夜校念书，在夜校雨来学会了“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。→上夜校念书
（4）师引导：这是课文中用短语的形式列出的第一、二部分的小标题，把这两个小标题和我们概括的第一、二部分的主要内容比较一下，你能发现什么？
（5）预设（课件出示）：
示例1：主要内容和小标题都概括了这部分的主要内容。
示例2：小标题的语言比主要内容更加简练。
（6）学以致用，完成第三至第六部分小标题。
①师引导：下面我们列出第三至第六部分的小标题。
②预设（课件出示）：
第一部分：游泳本领高 第二部分：上夜校读书
第三部分：掩护李大叔 第四部分：与鬼子斗争
第五部分：河沿上的枪声 第六部分：雨来没有死
（8）方法拓展。
①师引导：小标题的形式是多样的，可以是句子，可以是词语，可以用书上的关键语句，可以抓住主要情节的镜头，也可以用自己的话表述。
②预设（课件出示）：
第一部分：望着妈妈笑（游泳） 第二部分：爱自己的祖国（读书） 第三部分：把缸挪回原地（掩护） 第四部分：什么也没看见（斗争） 第五部分：有志不在年高（枪声） 第六部分：雨来没有死（脱险）
板块二： 深入研读，感悟英雄
（一）品读雨来的英雄气概
从我们概括的小标题来看，那部分内容最能表现雨来是小英雄呢？带着这个问题尝试用较快的速度默读课文。
读后汇报：（预设：课文的第三、四部分）
1.请同学们默读第三、四部分内容，快速找出文中能体现雨来英雄气概的句子，并在旁边写感受、体会。
2、师生共同探究重点语句
片段一：
雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进来，他撒腿就往后院跑。雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。
（动作描写：体会雨来的机智勇敢）
片段二：
扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！这手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立时变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。
（体会敌人的残暴，反衬雨来的顽强、勇敢）
片段三：
雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：
“我们是中国人，
我们爱自己的祖国。”
（神情、外貌描写：体会雨来的宁死不屈、热爱祖国）
这需要要多么顽强的意志，这需要多么坚定的信念啊！
（二）探究雨来英雄形象的成因
师：面对敌人的哄骗、利诱、威胁、毒打，甚至要枪毙他，雨来始终没有说出交通员李大叔的藏身之处，雨来为什么能在凶残的敌人面前如此勇敢呢？
（“我们是中国人，我们爱自己的祖国”）
这句话在文中反复出现了两次，分别在哪里？分别有什么作用？
（第一次出现是雨来在夜校读书，跟着女老师一起念。作用：雨来接受了爱国主义教育，为下文勇斗鬼子作铺垫。第二次出现在雨来被打后，血珠滴在这两行字上面。作用：这句话是雨来勇斗鬼子的力量源泉，在这里起到深化中心的作用。）
（三）一起总结，深化英雄形象
热爱祖国、机智勇敢、临危不惧
（四）其他部分与全文有什么关系呢？（渗透作文教学：环环相扣，重点内容突出写）
第一部分雨来游泳本领高为后文雨来逃生做铺垫
第二部分雨来上夜校读书时念“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这一句话，为雨来掩护交通员李大叔、智斗鬼子作了铺垫。
第五六部分交待了事情发展的结果。
板块三：提炼精彩，引领细读
文章不仅注重了铺垫，环境描写也使文章增色不少。请同学们找出文中三处环境描写的句子，画上横线，想一想它有什么作用？
片段一：
晋察冀边区的北部，有一道还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，碧绿的芦苇上像盖了一层厚厚的的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。
此处环境描写作用：（为下文埋下伏笔）
片段二：
太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。
此处环境描写作用：（渲染悲壮氛围）
片段三：
大家呆呆地在河沿上立着。还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。
此处环境描写作用：（烘托人们悲痛的心情）
三、 小练笔
请你运用环境描写来烘托自己上学路上的快乐心情。
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四、 总结本课 ：通过本节课的学习，你有什么收获？
