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第六章人体生命活动的调节第二节神经系统的组成【教案】[教材分析]本节选自人教版七年级下册第四单元第六章第二节，这一章节所学习的神经系统的组成和功能在人体结构与生理上占有重要的地位，它是使人体各部分协调、统一的关键。本节知识不仅对学生学习第六章具有承上启下作用,也为培养学生学习生物学的能力奠定了坚实的基础。本节内容在新课程标准中的具体要求是“描述人体神经系统的组成”，它包括“神经系统的组成”和“神经元”两部分内容。[学情分析]1、从学生已有的知识结构来看，学生已经学习了生殖系统、消化系统、循环系统、泌尿系统等相关人体生理知识，通过上一学期组织部分的学习以及在日常生活中也知道一些有关大脑、神经等对人体生命活动调节的知识，为本节课的知识学习、能力扩展、情感升华奠定了基础。2、从学生心理、认知特点来看，七年级学生好奇心强，乐于探索，并喜欢表现自己，他们的认知以形象思维为主，抽象思维能力尚未充分发展，容易满足于对事物表面现象的观察，缺乏对事物本质深入细致的探究，因此教师应注意培养学生学会提出问题并解决问题的能力。[教学目标]知识目标1、描述神经系统和神经元的组成和功能。2、说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。能力目标1、通过本节课的学习，进一步培养学生的自学能力和获取知识的能力。2、培养学生能够提出问题并学会解决问题能力以及合作探究能力。情感态度价值观1、培养学生善于思考，大胆假设的科学探索和创新精神。2、引导学生学会保护我们的神经系统以及大脑。[教学重点]神经系统和神经元的组成及功能。[教学难点]1、神经系统和神经元的组成及功能；2、说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。[教学策略][教学设计思想]本课采用师导生探、当堂训练的教学模式进行设计教学。在教学中教师是学习的组织者、引导者。可将学生不懂的问题进行集中解决，拓展延伸。学生们依据教师预设的导读题、重点知识展开自主探究为主的学习，对于自己无法解决的问题提出来在小组内进行合作探究解决，体现了兵教兵的教学理念提高教学效果，对于小组解决过程中也有问题的在教师解疑时着重进行听记。介于人们对健康问题持久不衰的兴趣，本课从“医生”会诊开始，激发学生进行探
究的热情和好奇心，将教材中资料分析的中的病例依次拿出，请同学进行大胆猜测和联想，找出各个例子中导致病症的各种可能性，最后又以“医生”导航，指导学生生活中的一些行为习惯，做到首尾呼应，升华主题。[教学设计]过程学习教师活动学生活动设计意图内容1、播放达人秀精彩片观看视频片段；利用生动段；自由发言：大部有趣的达人秀2、展示体操运动员高难分同学能说出主要视频片段引起度动作、篮球明星投篮帅是与神经系统的调学生的学习兴创设气姿势、芭蕾舞演员的表节有关。趣，活跃课堂情景演照。进行质疑：身体的氛围；其次从思刚才视频中操作者的各个部分为何能如视频中引起学引发收放自如使没有生命的此协调一致？为何生的思考，有思考玩偶活灵活现，逗趣可神经系统可以完成思考就会产生爱，运动会上体操运动员如此精确的活动。质疑，由此层标准连贯的动作，篮球明层深入，引入星帅气的投篮，舞台上芭新课。蕾舞演员展现出优雅的舞姿，他们完成的这一连串活动为什么能如此协调有序？神经系统究竟由什1、生（以小组为单充分利用么组成，俗话说“真理是位）讨论并填写（3教材提供的资经过多次的探索出来分钟）；料分析和插的”，只有敢于去探索才2、请小组代表发言图，尽量通过医能获得答案。假设你是一分析问题并解决问学生的主动参析生名神经科医生，现在有三