围绕创意为题800作文
【篇一：创意作文】
创意作文
n年后的地球
802班何潘
n年后,我将在月球上工作,并且把家也安在月球上.今天,我怀着无比激动的心情登上飞船,因为有许多年没见了.心想:地球变成什么样了?集市是不是更繁华了?街道是不是更宽广了?摩天大楼是不是更多了?交通是不是更流畅了?长江是不是更清澈了?……
近了,更近了,我目不转睛,眼前闪烁奇异的光彩,那不就是我们美丽的地球吗?我高兴的想.耳畔呼呼的风声,不大一会,飞船就降落在地球上,我迫不及待的冲出了舱门.
啊?眼前的景象令我万分震惊,这是我魂牵梦萦的地球吗?无边的绿洲消失了,满眼黄沙弥漫;潺潺的溪流沉寂了,河床像骷髅张开的嘴巴;茂盛的森林干枯了,成了禽兽天然的坟场.天空不再蔚蓝,大海不再碧绿,城市不再喧闹,农村不再静谧……没有了鲜花的美丽,没有了百鸟的和鸣;有的是惨不忍睹的废墟,有的是散发这恶臭的垃圾场,有的是酒足饭饱成群乱飞的苍蝇……
这就是我们赖以生存的地球吗?我的激动荡然无存,取而代之的是毛骨悚然.
我一刻也不想呆了,赶紧坐上飞船,冲出了灰蒙蒙的大气层.我借助仪器看了看世界各地,真的不可思议:著名的尼亚加拉大瀑布不见了巴拿马运河干涸了,喜马拉雅山的雪融化了,两极冰川消失了……地球死一般的寂静!
看到这样,我难受极了!我们的地球,我们美丽的星球!我们可爱的家园!我们可怜的家乡!人类是无家可归的孩子,人类也是洗劫家园的强盗,更是屠杀生命的刽子手!
若干年后的月球,也会遭受地球同样的命运吗?
飞船在全速行进,我陷入了深深的思考,我们更应该深深的思考!
简评:该问用科幻的形式,展示了地球被毁灭的惨状.随着科技的快速发展,环境的破坏日趋严重,人们的大局观在淡化.终有一天,人类无穷的索取,将付出过高的代价!本文唤醒了我们的环保意识和忧患意识.
(指导老师:江培秀)
【篇二：2015年广州二模作文题目分析及标杆优秀作文】
2015年广州二模作文题目分析及标杆优秀作文
【作文题】
阅读下面的文字，根据要求作文。
微信用户可以在朋友圈中发布文字、图片和视频，但只有朋友圈内的好友才能看到并点评；而微博平台上博主发布的内容，则可以让所有认识和不认识的人看到并作出评论。因此，网络平台用户有不同的看法。
甲：在微信朋友圈发布信息后收到的大多是点赞和肯定的评论，我觉得很开心。 乙：我更喜欢微博，在上面发布内容后，收到的评论有赞扬，也有批判，甚至是不留情面的指责和嘲讽。我更需要这种氛围。
丙：我多用微信，更满足在朋友圈这种比较私密的空间里和亲朋好友交流。 丁：我偏爱微博，更喜欢在一个更为开放的空间与认识和不认识的博友互动。 要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于800字。④不得套作，不得抄袭。
【审题指导】
一、关于题意理解
本题与近两年广东高考作文题基本相同，都属于材料引出写作要求的材料作文题，考生须在阅读题目中的材料以后，按四个要求写作。
材料首段解释了微信和微博的区别，目的是为引出下面四种人对微信微博等交流方式的不同看法。
题目中的材料分为两部分：第一段文字陈述了“微信”和“微博”这两种交流方式的特点以及因此引起人们不同的看法；第二、三、四、五段文字分别陈述了对这两种交流方式的四种不同态度和观点。
题目中所陈述的微信和微博这两种交流方式的不同在于交流对象不同。微信发布的内容只有朋友圈内的好友才能看到并点评；微博发布的内容可以让所有人看到并点评。 题目中所陈述的四种不同态度和观点应分为两组。甲乙围绕两种交流方式所收到评论的不同结果进行讨论：甲喜欢在微信平台上所收到的肯定评论，乙更喜欢在微博平台上有赞有弹的评论。丙丁围绕两种交流方式不同的空间特点和交流对象进行讨论：丙喜欢微信私密的空间，更愿意与亲朋好友交流；丁喜欢微博开放的空间，更愿意与认知和不认知的博友互动。
从命题者意图看，四人的情感、态度和认知没有对错、高下之分，而写作者本人对这四类人是可以有倾向性的，对他们的看法肯定或否定，或有所肯定、有所否定，都是合乎题意要求的。
二、关于材料的内容和含意
作文题要求“不要脱离材料内容及含意的范围”。“内容”应指字面上的、表层的意思，“含意”应指深层的抽象概括的意思。
（一）关于材料的内容
1. 因为微信和微博两种交流方式各有特点，所以人们对这两种交流方式看法不同。
2. 因为微信上收到的大多是肯定的评论，所以有的人更喜欢微信。
3. 因为微博上收到的评论具有多样性，所以有的人更喜欢微博。
4. 因为微信的空间私密，交流的对象是亲朋好友，所以有的人更愿意用微信。
5. 因为微博的空间开放，交流的对象包括认知和不认知的，所以有的人更愿意用微博。
（二）关于材料的含意
微信与微博是当下最流行的交流方式，考生可从这两种交流方式出发，围绕交流方式谈交流结果、交流空间或交流对象，表达自己的情感及认知。
1. 有的人喜欢能得到更多肯定与赞美的交流方式。
2. 有的人需要能有多样性评论的交流方式。
3. 人有不同的交流需求，有人渴望在私密的空间内交流，有人期待在开放的空间里互动。
4. 网络的多样交流方式满足了人们不同的交流需求。
三、关于是否符合题意
判断考生作文是否在题意范围之内，主要看是否围绕“微信、微博/交流方式”来谈交流结果、交流空间或交流对象，表达自己的情感及认知。
（一）符合题意
只要围绕“微信、微博/交流方式”来谈交流结果、交流空间或交流对象，表达自己的情感及认知，属符合题意。
（二）基本符合题意
如果只是开头、结尾或文中其他部分提一下“微信、微博/交流方式”或与之相关的交流结果、交流空间或交流对象，主体部分与之无关；或者离开交流方式，只谈“表扬”“批评”或“私密”“开放”等，属于基本符合题意。
（三）偏离题意
离开“微信、微博/交流方式”，离开交流结果、交流空间或交流对象，仅谈“空间的大小”“时代”“如何评论”等，属于偏离题意。
如果考生只抓住了材料中的“朋友”“信息”“氛围”“开心”等，但不联系“微信、微博/交流方式”来谈交流结果、交流空间或交流对象，则为偏离题意。
四、关于角度选择与立意参考
（一）角度选择
考生可以从第一段选择角度，也可以从第二、三、四、五段文字中任意一段（甲乙丙丁四种观点中任意一种）选择角度，也可以综合四种观点选择角度，没有优劣之分。可以从材料的内容选择角度，也可以从材料的含意选择角度，没有高下之分。
单一角度：
1.肯定或否定或辩证看待甲的观点，表达自己的情感及认知
2.肯定或否定或辩证看待乙的观点，表达自己的情感及认知
3.肯定或否定或辩证看待丙的观点，表达自己的情感及认知
4.肯定或否定或辩证看待丁的观点，表达自己的情感及认知
复合角度：
除了以上所列的单一角度之外，还可以任选其中的两种、三种甚至四种观点综合作为写作的角度。（说明：列出的甲乙丙丁四种观点，根据“自选角度”的要求，考生任选两种、三种、四种亦是可以的。）
（二）立意参考
1.直接评论甲观点，微信朋友圈中得到多数点赞，能愉悦身心，是值得提倡的人际交流方式。
2.对甲的看法商榷甚至质疑，交流中若只在乎表扬，容易使人忘乎所以，满足现状，不利于更好地成长或发展壮大。
3.直接评论乙观点，交流中有批评、指责、嘲讽，才会有自我反思、调整、进步。
4.评价乙观点，微博中表扬批评等多种评论俱存，有利于自己客观、理性去分析认知自己转发或发表的各种信息。
5.从丙的态度看，喜欢一种比较私密的交流方式，向往一种与亲朋好友相处的舒适、亲密的生活。
6.从丁的观点看，乐意置身于一个开放的交流环境，缘于开放交流的种种好处，诸如广泛接触，有利于拓宽视野，择善而学，相互包容，和谐相处，等等。
7. 比较微信、微博的点赞，分析其可信度，微信限于朋友交往，得到的表扬或出于礼节；微博亲疏不拒，获得的肯定多发自肺腑，由此告诫人们理性对待点赞，网络外的交流亦然。
8. 如何对待微博的表扬与批评，也可从两方面理解。一方面，因为交流方式的开放性，收到的评价会更加客观真实，有益自我提升；另一方面，由于网络交流的虚拟性，夸大其词的追捧或以匿名的方式进行不负责任的攻击，都有可能，`需要擦亮眼睛，辨别真伪。
【范文欣赏】1号文：
评分：
23+25+10=58
评语：
本文属议论类一等文。
本文从材料中的微信角度立意。第1段先比较了微博、微信的不同特征和人们对待它们的不同态度，继而提出中心论点：微信给我们提供的私密空间，能保护我们免受这纷扰世界的侵烦，是我们心灵的的港湾。立意符合题意。第2段开头提出中心句“自古至今，一个私密的空间一向弥足珍贵”，并对应举出古人五柳先生、今人南怀瑾及其它概括事例，强调“私密的空间，让人们的心灵躲避纷繁，在宁静的休息中，茁壮成长”。第三段紧承上文，指出“微信，就为人们提供了这样一个私密的空间”。第四段进一步论述保有一个私密的空间在信息时代的重要性。第五段举腾讯的例子对上一段作收束。第六段引用布莱希特的话再次强调我们每个人都需要一个私密的空间。最后两段分别以海子的事例、皮埃尔的话作结。
全文围绕微信来论述私密的空间之于心灵的重要性，中心突出，内容充实，论述富有逻辑，语言自然流畅。
发展等级在立意深刻、材料丰富。
【范文欣赏】 2号文
【篇三：创意作文】
谨此，祭奠每一个在地震中丧生的灵魂。
我是一个精灵。常游走于世界的上空。
你们看不见我，但我能看见你们，我可以自由地穿越建筑物、墙壁以及你们世界中的任何物质，但我无法跨过生死之线，那是一条永远的沟壑。
在一个平平常常的下午。暖风拂过脸庞，让浅浅碎碎的阳光照在那里。我展开透明狭长的翅膀，从家里飞了出来。身旁不时地掠过一些各种各样的虫儿，蜻蜓、蝴蝶、蚊子?他们成群结队地急急忙忙地飞着。“呵，这可真是件怪事.”我小声地说，并追逐着一只漂亮的大蝴蝶：淡蓝色的翅膀上浅浅地印着黑色的斑纹，还交错一些金色的光点，在阳光下像个姗姗来迟的公主跳着略带焦急的舞步。可这位公主似乎无心在路边的小花上停留片刻——好让我可以再仔细观察一些。追过一片篱笆，那美丽的倩影却又无从寻觅了，我有些垂头丧气地坐在篱笆旁边的一面墙上，把翅膀收起来休息一会。
忽然间这动人的声音不见了，我连忙睁开眼睛：大地在颤动，教室里东倒西歪，同学们挤成一团，不时传来尖叫声，我感到头晕目眩，跌跌撞撞地飞了出去。当我跌倒在操场上的那一刻，庞大的教学楼就在我身后倒塌了，我听到那轰隆的声音，地面抖了抖，待到再回过头时，那里已经成了一片废墟。一种恐惧从心底升起，我害怕地想要转身逃离。突然，我又想起了那些读书的孩子和他们的书声。立刻头脑就清醒了许多，赶走了自己的软弱。我努力让自己平静下来，飞到那一片废墟上空搜寻着生命。
震后的学校惨不忍睹，砖块，大理石横七竖八地堆砌着，尘土飞扬。我降到地面上，搜寻起来。走过一片瓦棱时，我听到了一个微弱的呼吸。果然，一个系着红领巾的男孩被压在一条横着的梁柱下。他的一只手臂被压着，两条腿都动弹不得，致命伤是额头上渗出殷红的血迹。“挺住啊！”我焦急地喊，他像是努力地要把仅有的一只胳膊举起来，可在半空中它又无力地垂了下去----我扑到在他身边，惊慌地想要摸着他的头，希望他能醒过来。这时我才发现，那张充满稚气童真的面孔，不正是刚才那个领读的孩子吗？我不禁有些心痛，精灵们是不易悲伤的，我们因不食人间烟火而性冷心静，却也逐渐丧失了七情六欲。可看着这鲜活的生命逝去，我忽然想到：上一次伤心是什么时候呢？已记不得了。
随着时间的推移，我带着无奈穿梭在废墟间，目睹了一个又一个生命被死神夺走，感觉心在滴血，却又无能为力，这时我才发现这只是徒增我的伤痛而已，筋疲力尽的我在哭泣、茫然、绝望的人群中看到了黯然的校长，他身上的西服已经变得一条条地随意挂着，灰头土脸地低垂着脑袋，瘫倒在废墟前。不断用宽大、肥厚的手掌击打着自己的脑袋，像是叩问一般。我用精灵的眼看到他正想起时隔多年的逃生演习，但为了升学率而渐渐被课程替代，或许??？他感到悔恨交加并且深深地内疚，身旁人们的哭泣声不断地冲击这他那颗小小的心，使他清清楚楚地认识到自己是个罪人，转眼间，他觉得仿佛那些哭声都变为一柄柄锋利冰冷的匕首向他飞来??我不禁有些怜悯这个可悲的愚人，于是飞到他身旁对他说：你虽然做了不可弥补的错事，但现在多一个学生生还就是多一份希望，人们会原谅你的。他显然是听到了我对他说的话，惊异地抬起头望了望——并没有人。虽然有些将信将疑，但得到原谅的他很快地踉跄着走向另一处废墟，不知疲惫地寻找被掩埋的学生们??
慢慢的，开始有一些幸存的人们在废墟间来回穿梭着，寻找哪怕一丝的生命迹象。有些失去子女的家长来不及悲伤，就又投入与死神抗争的斗争中，就像是在救自己的孩子一般奋不顾身。许多母亲，许多父亲，甚至爷爷奶奶们也弓着腰不顾阻拦地来到废墟上，寻找他们的孙儿。当一个又一个学生被救起，人们脸上总算是有了欣慰。而老师们也都不顾自己的伤势，跌跌撞撞地抢救他们的孩子。
我看到一位老师，在吊灯落下的一刻像是母鸡护巢一样张开双臂护住了自己的学生；我看到一名班长，镇定自若地指挥大家不要随意哭喊，而是利用齐声求救的办法引来了救兵；我看到同学们干裂的嘴唇迎接救命之水时，只是小小地抿一点，就传给下一个同学；我看到受伤的同学们在害怕之时互相安慰互相鼓励；我看到人们在救起学生时的欣喜若狂；我看到父子团聚时的抱头痛哭；我看到每一个人冲向废墟时的不管不顾??最后，我看到了气若游丝的校长。
他在一轮余震来临的时候仍冲上去要救最后的两个学生，却不幸被落下的砖块掩埋，等人们把他和两个学生救出的时候，他已经昏厥过去，而那两个学生却毫发无伤。迷离之中，他的嘴唇动了动：那、那两个学生呢？在人们给予肯定答复之后，他浅浅一笑，闭上了眼睛。 他笑得那样安详，满足。
我再也看不下去了，一滴泪不经意地落下，随即掩面而泣，原来，原来，泪滴是这样的。看到这里，谁又能不动容呢？即使是情感冷淡的我也落下了滚烫的泪滴，唤起了心里最深处的温暖，小孩子的心总是能滴水的，能为家人的一句关怀怦然心动，也能为一只流浪狗黯然伤神。我忽然想起了这几天在精灵学校中学的治愈术，可天界的规矩??管不了那么多了！我升至空中，口中默默念咒。
当夕阳西移，我深知返回天界后要面对的幽禁，但没有一丝后悔。当我再回眸远望那座学校时，一大片夕阳将天际烧的血一般红，是回家的灯火吗？我嘴角划出一个苦涩，而已没有眼泪。那天的夕阳也格外地长，似乎是要送那些生命最后一程。
闭目凝神，静立于空，双手合十，祈祷祝福：愿每一个灵魂，都能找到自己的天堂。
圣池中，长老们正在讨论一个私自施法的精灵。
长老：原本擅自在人间施展法术，要在东海漩涡中圈禁半百，并终身不得再施法，而长老们念你本是善事，便减为十。十年后，在轮回井边，你自可投胎成人。
我大惊：长老，你怎么知道??
白发飘飘的长老露出他一贯慈爱的微笑：我的孩子，这不是别的，这是你的罪孽和福祉。说罢，抱鹤而归。
我叩首在地，感恩不尽。
后记：
那位校长在地震中舍己为人的事迹后来被报纸刊登，获得了十佳校长的称号。他则用奖金以及半生的积蓄将学校重建，并坚持进行消防演习。经过他后半生的努力，当地的中小学都兴建起了防震减灾的教学楼，而我，则是这楼房的设计者。地震时，一所学校中“所有气息尚存的伤员都忽然健康”的传奇让人们颇为震惊，却一直成谜，最终归为“老天开眼”。
