对学生自我评价问题的思考及建议
作者：张卫东;
作者机构：广东省佛山市第十四中学;
来源：小学语文
ISSN：1673-7687
年：2004
卷：000
期：033
页码：P.16-18
页数：3
中图分类：G635.1
正文语种：CHI
关键词：自我评价;数学学习;新课程师资培训;数学成绩;数学教学;数学教师;个性特点;课程标准;终结性评价;评价方式
摘要：随着新课程的深入开展,对学生的评价及如何评价越来越引起我们的重视,根据课程标准的要求,对学生数学学习的评价,既要关注知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感态度的形成和发展;既要关注学生数学学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化和发展。对学生的评价已从以往的单一型向多元化、多样化转变,其中学生自我评价是佛山市第十四中学正在实施和探讨的一种新型的评价。在传统的评价中,对学生的评价大都是只重结果、不重过程,形式单一的终结性评价,归根到底是通过考试的成绩定评价,很少甚至没有考虑学生学习的情感、态度、需求和个性特点,评价的目的只是给学生一个成绩、名次或者等级,可能再加上数句几乎雷同、空洞的评语,学生基本没有机会参与到评价过程中
