小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校：
年 级：
任 课 教 师：
语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案
20 美丽的丹顶鹤
环境教育渗透学科教案——《美丽的丹顶鹤》
教材分析
课文写了丹顶鹤的美丽的外形以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，引起读者对丹顶鹤的喜爱，渗透了保护野生动物的教育。
全文共四个自然段，根据题意，紧扣“丹顶鹤”这一对象，突出“美丽”这一重点，展开了生动有致的描写，可以分成三个部分。
第一部分（第一自然段），开篇点题，引进丹顶鹤。
这一部分先点明节令，接着引进丹顶鹤，继而写它唱着歌儿从北方飞来，初步展示了丹顶鹤的特点，给人美好印象。
第二部分（第二、三自然段），紧扣“美丽”，描写丹顶鹤。
标题中的“美丽”是本文描写的重点。作者主要从它的颜色美、形体美、姿态美三个方面描写了丹顶鹤的美丽。丹顶鹤色美、形美、姿美，所以逗人喜爱。
第三部分（第四自然段），连接开头，点示“第二故乡”。
开头写丹顶鹤在冬临之前从遥远的北方飞来，到哪儿落脚？又会干什么呢？这就留给读者一个悬念。在描写了丹顶鹤的美丽可爱之后，自然地连接开头，点示丹顶鹤的“第二故乡”—黄海之滨，原来它们来到这里安全越冬，显得水到渠成，归结自然，结构上有呼应之效。
学情分析
这是一篇优美生动的文章，重点指导学生朗读全文的重点段，即第二、三自然段。可先以“丹顶鹤美在哪里？”为题引导叙述这两个自然段，整体感知后再找到写丹顶鹤的颜色美、形体美、姿态美的句子。学习时，可进行图文对照，引导学生反复朗读，体会文中对丹顶鹤的赞美和喜爱之情，最后可让学生看看图，运用课文中的语言来说说丹顶鹤的美。
教学目标
1.学会本课生字，认识新偏旁“ㄗ”、“虍”，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.知道丹顶鹤是一种珍稀禽类，初步认识保护野生动物的意义。
教学重点、难点、疑点
1.重点：能正确流利、有感情地朗读课文。
2.难点：知道丹顶鹤是一种珍稀禽类，初步认识保护野生动物的意义。
3.疑点：积累、运用课文中的语言。
教学准备
教师：投影片、图片等
学生：预习课文
教学时间三课时
第一课时
教学目标
1.初读课文，能正确、流利地朗读课文。
2.学写部分生字，理解由生字组成的词语。
教学重点学写部分生字。
教学难点读通课文，读准字音。
教学过程
一、看图导入
1.板书：丹顶鹤，师领读。师讲解：“鹤”读第四声，鸟名。头小颈长，腿细长，善于飞，生活在水边。
2.思考：为什么叫这种鹤为“丹顶鹤”呢？（请看图）师引导：你们说：这些鸟的头顶是什么颜色？（红色）红色又称“丹”。红色的顶叫“丹顶”。所以这种鹤叫“丹顶鹤”。
3.师讲解：丹顶鹤是我国异类重点保护动物。它是候鸟，秋天到了，要从北方飞到南方去。
4.板书：美丽的。问：看了这一题目我们可以看出这篇文章是写“丹顶鹤”的什么？（学生齐说）
5.过渡：你们想了解丹顶鹤“美丽”在什么地方？我们学习课文以后就会知道的。
二、初读指导
1.默读课文，画出课文中写丹顶鹤美丽的语句。
2.讨论并朗读有关语句。（投影出示有关语句）
（1）第一自然段：一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。
（2）第二自然段：丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。
（3）第三自然段：它的腿长，脖子长，嘴巴也长。丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。
3.思考：第一自然段是点题，引出美丽的丹顶鹤。具体写丹顶鹤怎么美丽是哪几个自然段呢？（第二、三自然段）
4.我们可以把课文分成几个部分？（三部分：第一自然段和第四自然段各是一个部分，中间两个自然段是一个部分。）
5.学习生字
（1）自读课文，画出文中的生字新词。
（2）指名学生说生字新词，教师板书：
遥远 嘹亮 脖子 却 嵌 不论 引吭高歌 显得
传说 所以 逗人 高雅 旅伴 仙鹤 黄海之滨 无忧无虑 度过
（3）师领读生字新词。
（4）指名学生读字词。
（5）齐读，开火车读。
（6）理解字词的意思。
遥远：很远很远。
嘹亮：（声音）清晰响亮。
脖子：头和躯干相连接的部分。（可以让学生指着自己的脖子说说）
嵌：把较小的东西卡进较大东西上面的凹处。（结合实际理解）
传说：人民口头上流传下来的关于某人某事的叙述。
旅伴：旅途中的同伴。（传说仙人总是乘着仙鹤在天空中来来往往）
仙鹤：传说中成了仙的鹤子。
引吭高歌：引，拉、伸；吭，喉咙。引吭高歌的意思是拉开嗓门，大声歌唱。
逗人：逗，招引。逗人就是引人。
高雅：高尚雅致，不俗气。
黄海之滨：滨，水边，近水的地方。江苏省的东面是黄海，所以把靠海的一带称作“黄海之滨”。“之”就是的的意思。
无忧无虑：忧虑，发愁担心；无，没有。无忧无虑就是没有忧愁，不用担心。
度过：度就是过的意思。
（7）齐读生字新词。
6.练读课文。
（1）指名分段朗读，逐段正音。
（2）齐读课文。
三、学写生字：遥、虑、度
1.出示生字：遥 虑 度，指名认读。
2.指名说说你是怎样记住这几个字的？认识新偏旁“虍”（虎字头）。
3.让学生说说书写这几个字该注意些什么？
4.教师范写。
5.学生描红，教师巡视指导。
6.给这几个生字找朋友。
四、课堂作业
1.读读写写课后习题3中的字词。
2.比较下面各组字形，分别组成词语。
摇（ ） 度（ ） 虎（ ） 传（ ）
遥（ ） 席（ ） 虑（ ） 转（ ）
3.正确、流利地朗读课文，着重体会丹顶鹤的美丽。
XX文讯教育机构
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