初中数学听课记录
初中数学听课记录
[初中数学教师听课反思]初中数学听课记录
本周我有幸听了的一节展示课，下午又聆听了专家们对我校的“三六智慧课堂”操作的建议，一天的听课学习使我收获很大，下面就听课情况谈点自己的感受。
一、唤起学生的兴趣金老师在教学过程中非常特别注意情境的创设，他由日常生活中常用的梯子大幅下滑，从而带出各式各样的问题，并且这些问题都就是由学生自己明确提出的。最后通过师生的共同努力化解了所明确提出的问题，也带出了本节课所学的内容。所以通过这文言，我又一次辨认出每一个学生都渴求挑战，渴求挑战增添的顺利，这就是学生的心理共性。顺利就是一种非常大的情绪力量，它能够并使学生产生主动求知欲的心理冲突，因此，在今后的课堂教学中，我必须有意识地创设各种情境，为学生提供更多挑战的机会，不失时机地惹来他们迈向顺利。
二、精心设计了教学课件金老师的课件制作也十分精良，充分发挥了多媒体技术在现代课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣，更有利于学生对所学知识得牢固掌握。三、教学语言富于感染力
所有老师都知道教师的教学语言是至关重要的，特别是听了金老师的这节课，使我更深刻的感受到了这一点。课堂教学不但要有准确的专业用语，让学生听懂理解知识，而且还要有丰富幽默的煽情语言，随时关注了学生的情感，调动学生学习的积极性。四、互动环节引人入胜，氛围融洽。
在数学教学中，金老师能够根据学生的心理发展特点，把乏味、呆板的课堂教学发生改变了，从而也培育了学生自学数学的兴趣，唤起了孩子的求知欲。尤其就是在听讲过程中，我更加深刻的体会至符令主任教学方法的与众不同，虽然就是第一次给孩子听课，但我却感受到他和孩子之间竟是如此的默契……，在今后的教学中，我一定必须特别注意以学生间信誉心的交流。
以上是我听课的几点心得体会，我以后要把这次学习到的优秀经验，用运到我们的“三六课堂”模式中去，让自己的课堂也更加活跃，真正让学生在快乐的氛围中学习。2xxx年xxx月xxx日在元康中学举办了初中数学概念课教学的听讲评课活动。我老朋友出席，听到了吴佩芳老师的一节几何概念课《3、1圆(2》，收益匪深。整整40分钟的课，<吴佩芳>老师一直面带微笑，肢体语言多样，存有亲和力，为学生营造了一个民主、人与自然、自然的自学氛围。态度热情，爱好学生，师生情感交融。语言精确简洁，语速相对较低，娓娓道来，无论是从学情分析、教材分析、教材中重点的处置、难点的突破，
还是教法、学法的教学设计和教学手段的利用，都可以窥见吴佩芳老师有著非常坚实的基本功，素质低，操控教材的能力较强。教师的教学目标十分明确，教学思路清晰，从一个残缺不全的圆如何移去带出圆
确定的两要素，既达到复习前一节内容的目的，又引出本节课的探究课题，然后由一组探究题的解决得到“不在同一直线上的三个点确定一个圆”及三角形的外接圆、外心等相关概念，进而探究外心性质，最后回归引例：一个残缺的圆如何补全，请学生利用本节课所学知识解决该问题，体现了数学来源于实际，又应用于实际的本质，最后丁字尺的应用，更是起到了与下一节垂径定理相呼应的作用，课堂内容环环相扣，教法灵活多样，有个别提问、学生板演、一位学生口述，一位学生黑板上画图等，在组织和引导学生自主学习、合作探究方面也作了很大的努力，多媒体运用的适时恰当，更是较好的扩充教学的信息量，发挥了媒体对教学的辅助作用，课堂效率高，也很好地体现了本节课在这一章内容中的承上启下作用。应该深究的地方：
①运用何种方式引入课题，应就具体情况而定，就教学内容和数学环境而定，而不要生搬硬套、应简洁明了，紧连主题，本节课的情景引入与后面的新课探究的三问似乎无关，教师如何进行有效的过渡衔接是值得探究的问题。
②在设计一个活动时，首先必须想起：彰显了什么数学思想，怎样才能把数学思想活动出来，必须教会学生怎样的一种分析方法，例如探究问2中，过未知两点作圆，不仅必须使学生晓得圆心在哪里，更要使学生晓得它的圆心如何找寻。
③教师怎样利用课堂中学生暴露出的问题，抓住机会，及时调整课堂教学计划，达到课堂教学的最优化。如本节课最后找残缺圆的圆心时，一学生提出可画直角三角形，此时教师可顺应他的建议，引导学生利用三角板的直角可很快画出圆心;再如板演学生因圆规使用上的问题导致圆心位置误差很大，教师除了提醒学生注意画图要仔细外，更可以及时出示丁字尺，让学生利用该工具进行检验，体现它操作的便捷性，展示劳动人民的智慧，引导学生日常生活中用数学的眼光去细心观察、用数学的思维去思考，让自己变得更聪明。④教师应著重学生合作探讨后的及时小结，将学生比较直白的、表面的、零散的和不明朗的思想及时获得萃取、升华以及系统化和科学化，例如本节课最后打听不好残缺不全圆的圆心后可以适度概括未知一段圆弧打听圆心的方法：余因子三点转变为打听三角形外心(也屈县挑四点，可以利用三角板的直角、还可以利用丁字尺，相同的工具画法相同，依据也不尽相同。
⑤教师把最重要的知识点写在黑板什么地方更合理，更具有效性，这也是备课时需关注的一方面。本节课教师把三角形外心的几个关键图形及残缺圆画在黑板的下半块，而把过一个已知点和过两个已知点画圆画在黑板的上半部分，导致学生板演时的具体操作被自己挡住，下面同学根本看不清，影响了教学效果，若适当调整，效果会更好。
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