桂林理工大学：挖掘博物馆的育人功能
桂林理工大学地质博物馆（又名桂林市地质博物馆），是广西壮族自治区目前唯一集专业教育功能和科普教育功能为一体的综合性现代化地质博物馆。2016 年开馆以来，已累计接待中外游客和大中小学生 10 万余人，备受社会各界关注，被中央电视台等主流媒体誉为“华南地区功能最为完善的地质博物馆”。“从建馆之初，我们就把博物馆定位为融科普教育、专业教育、爱国教育为一体的展示平台，积极挖掘博物馆的育人功能，在扩大育人覆盖面和增强育人吸引力上下工夫，目前已经产生了较好的社会效应。”该校校长、地质博物馆馆长解庆林介绍说。
传承学科历史讲述感人故事
该馆依托学校基础地质国家级实验教学示范中心、地质资源与地质工程广西一流学科，在原地质陈列室的基础上扩建而成。一件件展品系统展示了地球科学的学科发展历史，凸显着学校的办学育人底蕴，是学校 60 余年发展历史的浓缩体现，是“艰苦创业、敬业奉献、团结协作、开拓创新”的桂工精神的真实写照。 据了解，该馆的部分标本和化石来自广大校友、离退休教师、友
好合作企业无偿捐赠以及教职工野外专业实习采集而来。这些看似外表冰冷的藏品背后，蕴含着师生奋斗之情、校友捐赠大义。60 多年来，无数桂工学子用心血和汗水不断累积着馆藏，一个个“校友捐赠”的藏品，不仅成为万千桂工学子与母校维系情感的特殊纽带，更成为他们表达对母校殷殷深情的情感寄托方式。“我们的很多标本是教师在野外一锤一锤敲下来后背回来的，一些珍贵的陨石标本是冒着生命危险采集回来的，有些标本还是校友在国外克服各种困难购买然后捐赠给学校的，一件件标本背后是一个个动人的故事，这些都是对学生进行专业教育、爱国教育的鲜活的生动素材”。该校教授、南极科考专家缪秉魁教授动情地说。
挖掘整合资源凸显德育功能
该馆在建设过程中，始终注重与课程等教育教学环节的紧密结合，实现学科育人和课程育人的水乳交融，积极将馆藏资源转化为课程思政资源，并且向多元的互动模式发展，将专业教育与通识教育融为一体。积极发掘文化内涵，融入大学日常教育，在学科专业教育中引领学生感知地球科学奥秘，成为相关专业新生学科前沿课的立体课堂。参观地质博物馆馆已成为该校相关专业新生入学必修课和离校最后一课。打破专业界限，融入通识教育， 学校依托博物展馆开设的《地球科学概论》等课程已成为课程思政的宝贵资源，已成为大学生“一票难求”的通识课程。作为认
识地球的先导性课程，它既讲述地球的组成与演化，普及地学基础知识与基本原理，又几乎辐射到自然科学的各个领域，并且同世界各民族的起源、历史、文化，乃至整个世界文明的发展紧密 联系在一起，培养激发了大学生的科学精神与人文精神。学生在实地鉴赏参观和 3D 互动模拟参与中，增强了“人与资源和谐共生”的生态环保理念，激发了大家亲近自然、热爱自然、保护自然的意识。
发挥引领作用创新育人方式
该馆的日常运行管理由学校地球科学学院教工第五党支部负责，依托地质博物馆成立了教工党支部书记“双带头人”工作室，组建了一支以党员为主的近百人志愿者服务团队。工作室所在支部被广西壮族自治区教育工委命名为五星级党支部；在全国高校党建示范创建和质量创优评比工作中，被推荐参评全国高校样板党支部。工作室坚持“党建引领学科”“党建引领育人”的“双引领”工作思路，着力推进党建和业务双融合、双促进，以地质博物馆为平台积极拓展育人覆盖面，着力增强育人吸引力。基础教学实验室党小组坚持采集岩石标本、矿物标本以及古生物标本，满足每年 2000 余名学生本科实验教学需求；地质博物馆党小组组织完成地质博物馆十大特色主题展厅参观讲解、地学科普讲座进中小学校园、进展会、进论坛，地球科学科普实验体验、桂林山水形成过程户外实践等活动，年接待量达 3 万余人次（其
中本校学生和校外大中小学生占 85%以上）。如由该校教师自行开发设计的元素周期表互动系统，融知识性与趣味性、互动性于一体，作为面向中小学生的科普教育工具，受到了来访学生的热烈欢迎。以工作室负责人缪秉魁教授为代表的三代桂工“陨石科研人”不畏艰险勇担使命，为国出征五探南极，为国家深空探测战略做出重大贡献的感人故事深深打动了一批批来访的中小学 生，在他们心中种下了热爱祖国、献身科学的种子。近年来，博物馆先后获评“全国中小学生研学实践教育基地”“自治区基础地质虚拟仿真实验教学中心”“自治区科普教育基地”等荣誉称号。
谈及地质博物馆的未来发展，桂林理工大学党委书记李国忠表示：“为党育人，为国育才是大学人应有的使命担当。如何更好地发挥博物馆的育人功能是我们学校党委一直思考的问题。我们将以‘不忘初心、牢记使命’主题教育为契机，集思广益，通 过‘党建+’效应，充分发挥基层党组织和党员在博物馆建设和管理中的示范引领作用，把地质博物馆打造成一张更加靓丽的育人名片。”
