《我知我家》
教学目标：
知识目标：了解家庭关系的确立，家庭的结构以及与父母的关系不可选择。
能力目标：能够认识自己家庭。
情感态度价值观目标：增强对家的归属感以及对父母的热爱。
教学重点：对家的认识和体验。
教学难点：正视与父母的关系不可选择的现实。
教学过程：
导入：（活动）小调查（统计结果）
过渡：如果我们把第一题中的他当成是她的父亲，第二题中的她当成是他的母亲，大家再次来选择。（统计结果）
教师小结：这个世界上，有一种爱，亘古绵长，无私无求，不因季节更替，不因名利浮沉，这就是父母的爱。那么对我们父母了解多少呢，对家庭了解多少呢？首先走进我们的家。（我知我家）
讲授新课：首先我们看一个真实的感人故事
（提问）两个情景中都提到了家，一个说“不是家”，一个说“找到了家”，那么究竟家是什么呢？你能说说家所具有的最主要特点是什么吗？（我们所说的“家”，往往与家庭有关，至于说家是一个住所、吃饭的地方、人群集合体等等，虽然反映出了家的某种客观特征，当家的最主要获实质性特征是“家里有亲人，家中有亲情”）
1、 对家的感受（板书）
教师：请用一种水果来描述你对“家”的感觉？根据你的理解，究竟什么才是家？
如：我的家像一个成熟的橘子，那颜色让我想起了夜晚回家时的灯光，温馨舒适。
【设计意图：这一活动的意义在于，让学生感受自己从家中得到了什么，培养爱家、爱父母的情感。它由学生熟悉的生活情境出发，激发了学生的好奇心，从而顺利地开展本课的教学。】
学生活动（略）
教师归纳：家是一个地理位置，是我们的生活住所、人群集合体……但它又不同于这些，它最大的特点是“有亲人，有亲情”
二、 对家的认识
（自学）P5-6相关内容。
思考：1、家庭关系的确立有哪几种情况？
2、现在家庭的结构有哪几种类型？
3、家庭发挥的功能有哪些？也结合自己的情况谈谈对这几个问题的理解。
三、 对家的情结
阅读感悟一：诺贝尔奖得主贝克特的剧本《结局》中，有这样一段：儿子对父亲吼：“混帐！你为什么生下我？”父亲：“我不知道。”儿子：“什么？你不知道什么？”父亲：“我不知道生下的会是你！”
教师：这段剧本说明了什么？
学生回答：略
教师归纳：父母给予我们生命，这种天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。
阅读感悟二：有一年轻人向一位智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。智者问：“假如有人用100万换你强健的四肢，你愿意吗？”年轻人回答：“不愿意。”智者再问：“假如有人用1000万换你明亮的眼睛，你愿意吗？”年轻人摆手：“不愿意。”智者接着问：“假如有人用1亿元换你健康的生命，你愿意吗？”年轻人连连摇头：“不愿意。”智者说：“那就快感谢你的母亲吧，她一次性馈赠给你超过一亿一千一百万的巨额财富。”
教师：这段材料给你什么启示？
学生回答：略
教师归纳：这段材料告诫我们对父母要感恩而不是抱怨、嫌弃。父母给予我们生命，这种天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。既然父母之间的关系是无法选择的，我们就应该学会接受。虽然一个人所诞生的家庭是不可选择的，但是人们可以选择的是改变家庭现状。如果通过自己的努力，改变了家庭的不利状况，那么我们就不必因为家境的某种窘迫而自卑，也不要因家境优裕而自傲。我们当务之急所要做的就是好好学习，努力拼搏，为改变家庭的现状而奋斗。
（课堂小结）我们携起手来共同浇灌我们的家庭树，学会承担家庭责任，愿我们的家庭永远平安，幸福，和睦温馨。（公益广告“妈妈洗脚”）
