四年级下册语文阅读理解专项训练5（含答案）
（一）一棵树上的两种果实
一棵树上的两种果实 有两户人家相邻而居，以院墙相隔，墙东栽了一棵石榴，墙西栽了一棵樱桃。
开花时节，姹紫嫣红，分外妖娆。两家人经常坐在树下乘凉、吃饭，因为有了两棵树，他们的生活五彩缤纷。时间久了，两棵树的枝条开始向外生长，逐渐蔓过了院墙的界限，石榴的枝条跑向了墙西，而樱桃的枝条也悄无声息地伸向了东邻。
又到了开花时节。东家开始给石榴打药了，因为石榴树上生了许多的虫子。他给石榴打完药，仔细观察了一番，竟然发现樱桃蔓过来的枝条上也有害虫。他想了想，觉得这可能是因为自家的石榴引起的。于是，他重新配了药，沿着蔓过来的枝条将药打在樱桃枝上。过了几天，他竟发现所有的害虫消灭得无影无踪。他感到很快乐。
一场大风后，残花遍地，西家人动手给樱桃破损的枝条进行了捆绑。捆绑完时，突然发现越过院墙的石榴也是体无完肤，他想，东家的主人可能出差了，要是几天不回来，石榴就会错过花期。他想着想着就动起手来，也将石榴的残枝进行了修理。几天之后，两棵树又是一片生机盎然。
果实成熟的季节到了，东家的孩子看见蔓过来的樱桃，他哭着要吃。西家的主人听见了，对东家说：“___________________”东家觉得过意不去，便将自家的石榴摘下许多，送给了西家。这两家人和谐相处，种了一棵树，却能吃到两种果实。
生命也是一棵华美的树。如果我们想使自己的生命同时拥有两种果实，那么，你就允许别人的枝条伸到自己的世界里，同时，你也要学会将自己的成果__________到别人面前。
（1）选择一个恰当的词写在最后一自然的横线上。
（2）联系上下文，解释词语。
悄无声息：_____________________________________
体无完肤：_____________________________________
（3）在第5段中，结合上下文猜猜西家的主人会怎么说，请填在文中的横线上。
（4）用简练的语言概括第4、5自然段的意思。
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（5）画横线的句子是环境描写，从这2句话，你体会到了什么？
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（6）举例子，写出自己对最后一段话的理解。
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答案：
（1)奉献
(2)没有任何动静。形容全身没有一点完好的地方，这里指树枝被大风吹断了。
(3)等着，我给你家送些过来
4)西家人动手给楑桃破损的校条进行了捆绑时，也将从东家伸过来的石槄的残枝进行了修珵。两家相互送果子
6)我们应该懂得分享，和他人互帮互助，这样我们获得的喜悦，会愿染他人，我们就能收获双倍的快乐：我们面临的困难，会有人与我们分担，我们就能更好、更快地克服因难。
（二）有梦才有远方
罗西
雪野茫茫，你知道一棵小草的梦吗？寒冷孤寂中，她怀抱一个信念取暖，等到春归大地时，她就会以两片绿叶问候春天，而那两片绿叶，就是曾经在雪地下轻轻的梦呓。
候鸟南飞，征途迢迢。她的梦呢？在远方，在视野里，那是南方湛蓝的大海。她很累很累，但依然往前奋飞，因为梦又赐给她一对翅膀。
窗前托腮的少女，你是想做一朵云的诗，还是做一只蝶的画？
风中奔跑的翩翩少年，你是想做一只鹰，与天比高？还是做一条壮阔的长河，为大地抒怀？
我喜欢做梦。梦让我看到窗外的阳光，梦让我看到天边的彩霞；梦给我不变的召唤与步伐，梦引我去追逐一个又一个的目标。
1952年，一个叫查克.贝瑞的美国青年，做了这么一个梦：超越贝多芬！并把这个消息告诉柴科夫斯基。
多年以后，他成功了，成为摇滚音乐的奠基人之一。梦赋予他豪迈的宣言，梦也引领他走向光明的大道。梦启发了他的初心，他则用成功证明了梦的真实与壮美——因为有了梦才有梦想：有了梦想，才有了理想；有了理想，才有为理想而奋斗的人生历程。
没有泪水的人，他的眼睛是干涸的；没有梦的人，他的夜晚是黑暗的。
太阳总在有梦的地方升起；月亮也总在有梦的地方朦胧。梦是永恒的微笑，使你的心灵永远充满激情，使你的双眼永远澄澈明亮。
世界的万花筒散发着诱人的清香，未来的天空下也传来迷人的歌唱。我们整装待发，用美梦打扮，从实干开始。等到我们抵达秋天的果园，轻轻地擦去夏天留在我们脸上的汗水与灰尘时，我们就可以听得见曾经对春天说过的那句话：美梦成真！
（1）文中所说的“梦”指的是________________，末一句中的“秋天的果园”指的是________________
（2）画出文中最能够诠释文题“有梦才有远方”的句子？
（3）文中列举查克.贝瑞的例子有什么作用？
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（4）读罢此文，你一定感慨良深。你的“梦”是什么？你打算如何让自己“美梦成真”？
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答案：
1.理想愿望 成功
2.有了梦才有梦想 有了梦想，才有了理想 有了理想，才有为理想而奋斗的人生历程。
3.列举查克贝瑞的例子是为了证明一个人只要有梦，并为此不懈的努力就一定能“美梦成真”。时强调梦的重要性。
4.言之有理即可。
（三）爱的盛宴
我过去教过的一个正在读大四的学生放寒假后到学校来看我，我问他：“回家的感觉好不好？”他说：“感触最深的一点就是，吃饭不用刷卡!”我哑然失笑，他却认真地说：“真的，老师，说起来有点儿俗，可我感触最深的确实是这一点。您知道吗，我毕业后打算到欧洲去读研，到那时，想吃妈妈做的饭就难了。不是跟您吹，我妈做的饭，称得上世界一流！管够，还唯恐你吃不好！我妈劝起饭来没完没了，弄得我的减肥计划彻底泡汤。可我这心里头啊，却乐着呢！老师，我总记得您过去讲过的那个吃饺子的故事，一想起那个故事，我就把我妈妈做的饭品出了一种特别的滋味。”
我心头一热：“难得你还记得它。”
我的确给这一届学生讲过一个发生在我朋友身上的真实故事——朋友在外地工作，长年不回。母亲盼啊盼，终于得到儿子要在除夕之夜回到故里的喜讯。那天，在爆竹声中，母亲包好了三鲜馅儿饺子，等着儿子回来后下锅。馅儿是精心调制的，应该正对儿子的胃口。但是母亲还是有些忐忑不安，她想预先知道这饺子的咸淡，便先煮了两个来品尝。一尝之下，
母亲绝望至极：她居然忘记在饺子馅中放盐！她知道可以让儿子蘸着酱油吃，她也知道即便蘸着酱油吃儿子也会欢呼“好吃死了”。可她不愿意让千里迢迢赶回家来的儿子吃到有缺陷的饺子。怎么办？这个聪慧的母亲，居然从邻居那里讨来了一个注射针管，调好盐水，开始逐个给饺子“打针”。儿子回到家时，饺子也注射完毕。母亲煮好了饺子，让儿子尝尝饺子
的味道如何。儿子尝了，连说好吃，这时候，母亲得意地举起那个针管，说她是如何将一个缺陷修复得让他察觉不出来的。可是儿子听着听着就哭了。他在想，这些年，他一个人在外面打拼，也曾吃过很多饺子，那些饺子，咸的咸，淡的淡，他都咽下去了，有谁能像母亲这样在意他的口味？为了让儿子吃到咸淡适宜的饺子，母亲竟然想出了这样高妙的法子，吃着这交织着母爱与智慧的饺子，哪个孩子能不动容？
我多么欣慰，几年前，我将这样一个暖心的故事植入了孩子们的心田。我本不指望收获什么，甚至以为那些听故事的人很快就会将它淡忘，但是，这个同学居然能把这则故事铭记这么久！我相信，铭记着这则故事的人会珍惜母亲做的每一顿饭，会在寡淡的饭菜中品出一种难得的真味与厚味。
母亲摆出一桌爱的盛宴，只等着她心爱的小鸟来啄，幸福的小鸟啊，你无需刷卡，只管用欢畅的啄食来尽情享用这人间的珍馐吧。
（1）根据下面所给的成语解释，在文章中找到相应的成语，写在后面的括号内。
形容心神极为不定——（ ）
形容路途非常遥远——（ ）
（2）从全文看，“爱的盛宴”指的是什么？
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（3）文中画线的句子用了什么修辞手法？谈谈你对这句话的理解。
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（4）本文详细地记叙了“我”曾经给学生讲过的一个故事，请用简洁的语言概述这个故事。
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答案：
1.志心不安 千里迢迢
2. 指的是母亲用爱心为子女做出的充满母爱的食物。
3. 这句话运用了比喻的修辞手法，表现了平凡而无私的母爱。
4. 除夕夜母亲做好饺子等儿子回来，发现饺子馅忘记放盐，便借来注射针管，向饺子里注射盐水，当儿子知道后感动得哭了。
（四）请小偷看菜园
我的父母都是匈牙利裔的移民，很会摆弄花草，我们全家十口一日三餐都靠家里那个大菜园子出产。妈妈将园里大部分的蔬菜储藏起来备作过冬之用，爸爸则把马铃薯和卷心菜卖给本地的商店和中学。我家的园子也成了四邻街坊的骄傲。
有一年夏天，我们遇上了一件麻烦事，有人在从我家园子里偷蔬菜。爸妈感到很吃惊。“我真搞不懂，”爸爸说，“要是谁想要咱们的菜，打声招呼就行；买不起的话，不付钱拿去也可以呀。”
一位邻居悄悄告诉我们，有人看见住在我家不远处的一个老光棍本尼在邻近镇上卖菜。没过多久，爸妈就查出了线索。本尼自己没有园子，所以他卖的菜显然来自别人家的菜园。
本尼没有稳定的工作，栖身一间在我看来破陋不堪的小屋里。爸妈猜想他拿我家的菜是想赚点额外花销。爸爸决定用他自己的办法解决这件事。
“我想正式雇佣本尼。”父亲宣布。
“什么？”妈妈大声叫道，“约瑟，我们没那么多钱。再说了，为什么偏偏要雇那个偷咱们蔬菜的人呢？这就像请狐狸看鸡窝。”父亲说：“我打算给他个台阶下。我想用这个办法他不会拒绝，而且，他自己看的菜他肯定不会再偷了。”爸爸去找本尼谈工作的事时，本尼显然吃了一惊。父亲说：“本尼，有人一直在从我家园子里拿蔬菜，大概是些小孩子吧。我想请你去帮我看园子，不知你愿不愿意？”本尼支支吾吾，不置可否，爸爸又向他解释说，他可以每天和我们共进晚餐（妈妈的厨艺是远近闻名的），他答应了。不用说，第二天就没再发生丢菜的事了。本尼夜里是否警醒不寐并不重要，事实证明爸爸的计划奏效了。我家没再丢菜，本尼也得到了一份工作。有了工作也使本尼自信大增。事情进展得比爸爸料想的还要好。每天早晨，本尼履行了看园的职责，小睡之后，他会花点时间吃早饭，然后就跟着我们在菜园里四处转悠。
本尼开始喜欢上栽花种菜的事了。他会问些诸如此类的问题：“这些胡萝卜为什么要种在这儿？这边的豌豆怎么会比那边的长得快？”
爸妈对他的问题总是不厌其烦地一一作答。后来，爸爸提议说：“你看，本尼，播种季节就快过去了，不过我会带上马队去你那儿，帮你耕出一片好地来，明年春天你就能种上自己的菜园了。”
“你真打算这么做吗？”本尼问道。
“当然，”爸爸回答说，“邻居就是派这个用场的。”
第二年春天，本尼的园地已经彻底翻挖耕耘过，就等着播种了。爸妈又送给他各种用得上的种子：玉米、豌豆、南瓜、马铃薯等等。本尼对园艺的领悟力很强，好像他原本就是农夫似的。
一天，我们开着家里那辆破旧的老爷车路过本尼家，爸爸放慢车速，指着本尼的园子说：“你们看到了吗？他种的甜玉米比咱们种的还好呢。现在他整天忙着种园子，没空帮我们看园了。当然，咱们也不再需要看园人了。”
我们都笑了，为我家造就的新园丁骄傲，也为我们了不起的父亲而骄傲。（摘自《哲思》）
（1）概括本文主要故事情节。
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（2）随着故事情节的发展，本尼的身份也在不断发生变化，请你填写出本尼不同时期的身份特征。
①_______________②___________________③_________________
（3）理解句意，回答问题。
父亲和我们谈话中的“偷”为何在和本尼的对话中变成了“拿”？
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（4）理解文意，说说下面句中加线词语的内容。
①自己的办法：__________________________________________________
②这个用场:_____________________________________________________
（5）品析划线句在全文中的作用。
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（6）文章以“为我们了不起的父亲而骄傲”结束，试简要分析文中父亲的形象。
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答案：
(1)我们家菜园被偷，父亲通过请小偷看菜园，不但解决了自家的问题同时也帮助邻居走出了困境。
(2)①小偷(老光棍)②勤学好问的看园人③能干的园丁(农夫)(3)“偷”是家人之间的昙花，是对本尼具体行为的表述，本尼不在场；而说“拿”是当着本尼的面来说的，一方面是父亲给了本尼台阶下，也体现了父亲对本尼的尊重，对其自尊心的维护，为后来成功实施他的计划奠定了基础，体现出父亲厚仁慈，更表现出父亲的智慧。
(4)①请本尼看菜园：②帮助邻居走出困境(5)母亲的大声反对，为下文设置悬念，也和后来的结局形成鲜明对比，从而突出父亲乐于助人的高尚和善于助人的智慧。
(6)父亲是一个宽厚仁慈的人，他乐于助人的高尚和善于助人的智慧使我们引以为茉。从本尼偷了"我”家的菜，父亲述要他来看菜园这件事，体现岀父亲对他的信任和尊重：在本尼看院子的过程中教会他种菜，并帮助他开辟耕地，给他种子种菜，既体现父亲善于助人的智慧，也体现出他乐于助人的高尚品质。
（五）你并不是个坏孩子
一个自称叫陈小卫的人打电话给我。电话那头，他满怀激动地说：“丁老师，我终于找到你了。”
他说他是我10年前的学生。我脑子迅速翻转着，十来年的教学生涯，我换过几所学校，教过无数的学生，实在记不起这个叫陈小卫的学生来。
他提醒我，那年你教我们初三。你穿红格子风衣，刚分配到我们学校不久。
印象里，我是有一件红格子风衣的。那时正值青春好时光，我穿着它，蹦跳着走进一群孩子中间，微笑着对他们说，以后，我就是你们的老师了。我看到孩子们的脸朝向我，饱满，热情，如阳光下的葵花。
“我当时就坐在教室最北边一排啊，靠近窗口的，很调皮的那一个，经常打架，曾因打破一块窗玻璃，被你找到办公室谈话的。老师，你想起来没有？”他继续提醒我。
是你啊!我笑。记忆里，浮现出一个男孩子的身影来，隐约着，模糊着。他个子不高，眼睛总是半睨着看人，一副桀骜不驯的样子。经常迟到，作业不交，打架，甚至还偷偷学会抽烟。刚接他们班时，前任班主任特意对我着重谈了他的情况：父母早亡，跟着姨妈过，姨妈家孩子多，只能勉强管他吃穿。所以少教养，调皮捣蛋，无所不能。所有的老师一提到他，都头疼不已。
老师，你记得那次玻璃事件吗？他在电话里问。
当然记得，那是我接手他们班才一个星期，他就惹出事来，与同桌打架，打破了窗户，碎玻璃划破了他的手，鲜血直流。
“你把我找去，我以为，你也和其他老师一样，会把我痛骂一顿，然后勒令我写检查，把我姨妈找来，赔玻璃。但你没有，你把我找去，先送我去医务室包扎伤口。还问我疼不疼。后来，你找我谈话，笑眯眯地看着我说，以后不要再打架了，你打了人，也会让自己受伤的，对不对？那块玻璃你也没要我赔偿，是你掏钱买了一块安上的。”他沉浸在回忆里。
我有些恍惚，旧日时光，飞花一般，隔了岁月的河流望过去，昔日的琐碎，都成了可爱。他突然说：老师，你做的这些，我很感动，但真正震撼我的，却是你当时说的一句话。
这令我惊奇。他让我猜是哪句话，我猜不出。
他开心地在电话那头笑，说：“老师，你对我说的是：你并不是个坏孩子哦”。
就这么简单的一句话，却让他记住10年。他说他现在也是一所学校的老师，他也常找调皮的孩子谈话，然后笑着轻拍一下他们的头，对他们说一句，你并不是个坏孩子哦。一句话，对于说的人来说，或许如行云掠过。但对于听的人来说，有时，却能温暖其一生。
（1）文章写一件什么事？请用简练的语句概括。
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（2）结合具体语境，揣摩下面句子的妙处。
我看到孩子们的脸仰向我，饱满、热情，如阳光下的葵。
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（3）“这令我惊奇。他让我猜是哪句话，我猜不出。”在全文中起到了什么表达效果？
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（4）文章最后一段在全文结构上的作用是什么？
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（5）读完全文，你可以感受到学生对老师的______________之情，同时，也体会到老师对学生的_________________之心。
答案：
(1)老师的一句话对学生产生了深远影响。
(2)用比喻手法，把“孩子的脸”比作“太阳下的葵”，生动形象地展现了学生们朝气蓬勃、积极向上的精神面貌
(3)承上启下，设置悬念，引起读者读兴趣。
(4)总结全文，点明主题。
(5)感激；关爱
