北师大版小学语文第六册
《炮手》说课设计
任金涛
【教材分析】
《炮手》记叙了一百多年前法国军队中的一名普通炮手，为了祖国，亲手炸掉了被侵略者占据的家园的感人故事。全文以对话形式为主，以人物的外貌、神态描写为辅，贯穿全文，形象地突出了主人公——“炮手”复杂的内心世界，赞颂了他令人钦佩的奉献精神。学习本文要了解那位炮手为维护祖国尊严的奉献精神，学习炮手时时刻刻把祖国放在第一位，为国家利益“舍小家，为大家”的爱国精神。
【教学目标】：
1、抓住表现炮手神态变化的词语和句子，体会、揣摩炮手复杂的内心世界。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会炮手为了国家、人民利益，默默奉献、牺牲自己利益的精神。
【教学重点】：
抓住“苍白、煞白、惨白”等词语以及文章两处对比描写，体会炮手心情的变化。
【教学难点】：
对炮手思想感情、奉献精神的体会。
这篇文章留给我们印象最深的不是语言文字本身，而恰恰是字里行间洋溢的无形之美----情感体验。抓住了这一点，即可引发学生的情感共鸣，突破课文的教学难点。
【教学时间】：第二课时。
【教学】：讲授法，点拨法。
【学法】：质疑法，朗读法，对比法，勾画圈点法。
【教学过程】：
一、复习导入新课
1、今天我们继续学习课文，生齐读课题。
2、通过第一课时的学习，我们知道故事的主人公是谁？生齐答。
3、课文讲了一件什么事？生说。
（开门见山，复习导入，培养学生的概括能力。整体把握课文内容。）
二、学文感悟
（一）抓住人物对话，体会特点。
1、这篇课文在写作上非常有特点，尤其是通过人物的对话描写来推动情节的发展，给读者留下了深刻的印象。让我们走进课文去感受一下，请同学们快速读课文，找到炮手和将军的对话，揣摩一下人物的语言特点。（给予学生自读自悟的时间和空间，和文本对话。）
2、你们觉得，将军在发号施令时，他的语言应该怎样？炮手的回答呢？谁愿意为我们读读2—10自然段。（抽生分角色读），生评价。
