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《幼儿园教师专业标准》本《专业标准》的基本内容构架包含了专业理念与师德、专业知识和专业能力3个维度，14个领域，62个要求。
一、基本理念.（一）幼儿为本.尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。
（二）师德为先
热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。
（三）能力为重.把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
（四）终身学习
学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。
二、基本内容.维度领域
基本要求
1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。2.理(一职业理解与认识
解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。3.认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。4.具有良好职业道德修养，为人师表。5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。.6.关爱幼儿，重视幼儿身心健康,将保护幼儿生命安全放在专业
(二对幼理念
儿的态度与师
与行为
德
幼儿身心发展的不同需求。9.重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。10.注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形(三幼儿成良好的行为习惯。11.注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿保育和教的想像力，发掘幼儿的兴趣爱好。12.重视环境和游戏对幼育的态度儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将游戏与行为
作为幼儿的主要活动。13.重视丰富幼儿多方面的直接经儿。8.信任幼儿,尊重个体差异，主动了解和满足有益于一个幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼首位。7.尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每
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