电子应用技术专业学生的知识结构与创新实践能力的培养
摘要:创业教育，即开发和提高学生创业基本素质的教育。本文从目前面临的严峻就业形势和职校学生实现自生价值的角度出发充分提高学生的创新能力。
关键词:电子信息;知识结构;创新能力;实践中图分类号电子信息工程专业是培养电子信息技术高级技术人才的主要专业之一。21世纪是信息科技时代, 信息产业是我国重点发展的产业,信息技术也是改造传统产业的基础技术。电子信息专业高等教育面临的任务就是要使电子信息技术的教育与社会需求相适应,又能使电子信息技术专业的毕业生适应电子信息技术的快速发展。我国的大部分理工科院校开设了电子信息工程专业,电子信息工程专业是一个宽口径的专业,涉及到的专业知识面比较广,每个学校不可能在电子信息工程的每个专业知识领域都有优势,只可能在某一个或几个方面是教学科研的相对强项,因而,学生的专业知识结构要和学校的教学科研特点结合起来, 在加强专业技术基础的同时,要办出特色。
同时有利于创新体制的形成和满足社会对人才的不同需求。构建电子信息工程专业的知识结构电子信息工程专业的业务培养目标是:培养具备电子技术和信息系统的基础知识,能从事各类电子设备和信息系统的研究、设计、制造、应用和开发的高级工程技术人才。在考虑具体的学生的专业知识结构和课程设置时要根据社会发展和经济建设的需要,不断调整各门课程的学时、比重,增加有社会需求的、具有发展前景的电子设备和信息系统的相关技术的内容,减少或去除社会上逐渐被淘汰的电子设备和信息系统的相关技术的内容,使学生具有较宽的就业选择和适应社会发展的基本能力。基于上述考虑,学院电子信息工程专业学生的专业知识结构由电子科学与技术、信息与通信工程、计算机科学与技术3个主干学科构成,形成现代电子技术、现代信息系统、现代计算机应用三大主线,按照3个课程模块进行课程设置。
如,电子技术类,设置电路理论系列课程、模拟电子技术、数字电子技术、低频电路、高频电路、VHDL语言与FPGA设计技术等课程;信息系统类包括信号与系统、信息论与编码,通信原理、数字信号处理等课程;计算机应用类有微机原理,单片机原理与应用、DSP原理与应用、数据库原理、计算机网络、多媒体应用等课程。各课程模块中的重点是基础课程,如电子技术中的模拟和数字电子及高频电路,在计算机模块中要求扎扎实实学好一门语言课、一门硬件课,在信息系统模块中强调学好信号与系统、数字信号处理和通信原理等理论性强的专业基础课,使学生在本专业领域具有发展潜力。上述3类课程通过信息与通信系统课程,如:移动通信、数字电视原理及应用、数字图象处理、交换技术、智能仪器与设备等进行综合。上述课程设置是在充分考虑具体的学生的专业知识结构适常州工学院学报应社会发展和经济建设的需要的前提下,保证学生具有系统扎实的电子信息工程知识。通过系统的专业学习和培养,电子信息工程专业的学生应获得以下几方面的知识和能力:较系统地掌握本专业领域宽广的技术基础理论、掌握信息获取、处理的基本理论和应用的一般方法,具有设计、集成、应用及计算机模拟信息系统的基本能力、了解电子设备和信息系统的理论前沿,具有研究、开发新系统、新技术的初步能力。
为此专业知识结构中,技术基础理论知识要占较大的比例,体现重基础、宽口径的理念,使学生的专业知识结构能满足和适应电子和信息工程方面广泛的工作范围,并且使培养的学生具有较大的学习和工作的后劲。 2 优化课程实验设置注重基本实践能力培养电子信息技术是实践性很强的一门技术学科,只有通过一定数量的实验课程,才能使学生加深对相关理论、原理和方法的理解,才能提高学生的实践动手能力,而培养学生的独立动手能力是基础能力培养的重要内容之一。目前,我们按照电子信息工程专业知识结构,对相关的课程实验进行了优化充实,按照从低层到高层,逐步加深,逐步拓宽的原则,基本实现了基础电气实验、现代信息技术综合实验和专业实验的实验体系框架。其中基础电气实验主要开设模拟电子技术、数字电子技术、高频电子技术等硬件基础课程实验,以培养学生对基本电子器件的电气参数及典型功能单元电路的调试检测等基础实践能力为目标。现代电子信息技术综合实验是从电子信息系统的概念出发规划的,主要完成的课程实验有:传感器技术、信号与系统、通信原理、数字信号处理、FPGA设计技术、计算机网络、单片机原理,DSP原理与应用等,通过这些课程实验,培养学生对电子信息系统的初步应用能力以及对现代电子设计工具的掌握应用能力。专业实验是将本专业课程中系统实验综合而成的,同样是从电子信息系统的概念规划的。主要包括:现代通信技术、图像信息处理与传输、电视原理、电子仪器与设备等。
专业实验的设置是演示教学与实验相结合,根据专业的发展而增加,保持专业实验内容的先进性和适用性,为后续的有关课程设计、科研实践和毕业设计等设计性、综合性实践环节建立基础。 3 加强设计性实践环节培养学生创新能力江泽民同志指出:“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才, 人才的成长靠教育。”在1999年6月公布的《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确提出“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神,普遍提高大学生的人文素养和科学素质。”这就指明了高等院校的办学方向,就是要在办学中突出学生创新意识和创造能力的培养。对于工科院校的学生,综合应用知识能力、工程能力、创造发明的能力和自我教育的能力,是学生工作能力培养的目标。不仅要求合理地设置课程和教学计划、开设必要的实验课程等,而且还要通过设计性、综合性实践环节,培养学生的系统能力、综合应用知识能力、创新意识和创新能力、团队合作精神等。这些实践环节包括:这些环节包括:电子电路路课程设计、信息处理课程设计、科研实践、毕业设计等。电子电路课程设计。
