《我的母亲》（老舍）教学反思
老舍的《我的母亲》是语文版选修教材《中国现当代散文鉴赏》中第四单元“思亲忆友”的第一篇。文章以平实、诚挚、质朴的语言叙述了母亲的一生，刻画了母亲勤俭诚实、吃苦耐劳、热情好客、乐于助人、疼爱子女的形象，令读者开卷如沐春风。因此备课时，我设定了两个目标：一是感析母亲形象，体会母亲伟大无私的母爱，一是品味文章语言，学习作者运用白描刻画人物的手法，其中以第二点为教学难点。原设想的教学步骤是以理解母亲形象为切入点，带动对语言的品析和白描手法的学习。感析母亲形象可通过填写母亲的简历来完成，这一块最多只占用三分之一的时间，在感析母亲形象的同时，引导学生注意文中描写母亲的语句，总结它们的特点，品味其表达效果，由此来引出白描手法的学习。接着通过与细描的对比，通过阅读同样也大量地运用白描手法的孙犁的《荷花淀》来加深学生对白描的认识。在讲解白描时应准确简洁，让学生真正地了解什么是白描。这样看来，这一堂课就达到了这次公开课“自主高效”的要求了。
然而，在实际的教学中却有很多疏漏之处。首先，学生光是填母亲的表格就花了十几分钟，再加上交流，实现第一个目标所花费的时间就大大超出了预算，逼得后面的环节没有宽裕的时间去展开。如果学生在课前预习的时候就完成母亲简历的填写的话，后一个教学重点就能在课上充分的体现。其次，在感析母亲形象时也忽略了朗读这一重要的手段，使得教学变成“为填简历而填简历”。若能引导学生通过反复朗读令人感动的语句，品味这些句子中富有表现力的字词，不仅能让母亲的形象变得生动感人，也能让学生深刻地体会老舍的语言魅力，进而去发现其运用语言的方法，这样自然就提高了课堂效率。
此外，将教学重点设为品味语言也不够科学。虽说我们应力求每节课都能让学生实实在在学点东西，而分析语言特点，学习白描手法就是实实在在的内容，但这篇文章最出色的并不是白描，而是真挚的情感，是作者对母亲深深的感激和愧疚。若能在教学中引导学生通过朗读体会作者的情感，再结合感人的短片《母亲的勇气》谈谈自己的母亲，相信这堂课能让学生更为深刻地理解自己的母亲、感恩自己的母亲，这种灵魂的洗涤应该比任何知识的灌输更为重要吧！
