听课记录表(汇编)
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西侯中心小学听课记录
授课教师授课名称
科目
授课班级
上课教室
听课人
听课时间
学生情况
授课内容（过程）纪要
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评课记录及改进建议
听课反思及困惑
课堂教学评估表
评价项目教学目的与要求
等级优良中差优
教学内容的组织
良中差优良
教学方法
中较差差优
教学基本功状况
良中
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评估标准
目的明确，要求恰当；从教学内容及学生实际情况出发教学；始终围绕目的要求进行教学
目的明确，要求较恰当；能围绕教学目的进行教学。
目的较明确，要求较恰当；基本上能围绕教学目的进行教学。目的不够明确，要求不很恰当。
内容安排恰当，讲授正确、科学，课堂结构优化；重点突出，巧妙突破难点；课堂容量适度.
内容安排恰当，讲授正确，课堂结构较合理；教学重点较突出；课堂容量较适度。
内容安排较恰当，课堂结构较合理。
内容安排不恰当，缺乏科学性，课堂结构不合理。
教学案例丰富，课件生动、形象，注意启发、反馈、调节；正确处理主导与主体关系。
能够结合案例进行教学，课件制作良好，注意启发、反馈、调节；主导与主体关系处理较好。
教学方法较恰当，能够利用课件教学，能进行启发教学；教师主导作用发挥较好。
教学方法不当，启发、反馈注意差；教师主导作用发挥不好。教学方法不当，无启发和反馈；主导与主体关系处理不当。
普通话标准，语言清晰；板书条理性强，字迹清楚；仪表端庄，操作规范。
普通话较好，语言清晰；板书较有条理，字迹清楚；仪表端庄，操作较规范。
普通话教学，语言较清晰；板书条理性差，字迹较清楚；仪表较端
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差优
课堂教学效果
良中差
庄，操作较规范。
语言不很清晰；操作规范性差。
课堂教学生动，学生学习兴趣浓；课堂纪律好，学生出勤率高；学生能正确掌握教学内容.。
课堂教学较生动；课堂纪律好；学生基本掌握教学内容。课堂纪律较好，学生大部分能基本掌握教学内容。