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生命生命获奖语文教学设计
我经常想，生命是什么那?墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种多么强的生命力啊!竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上……下面是我为大家整理的生命生命获奖语文教学设计5篇，盼望大家能有所收获！
生命生命获奖语文教学设计1【教学目标】
L熟悉“扰、诊〃等5个生字，会写“扰、欲〃等8个生字。正确书
写“鼓动、跃动、欲望〃等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，积累好词佳句。3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的深刻意思。
4.感悟对生命的思索，懂得珍爱生命，敬重生命，善待生命，让
有限的生命体现出无限的价值。
【教学重点难点】L引导同学领悟三个事例中蕴含的意思。
5.引导同学思索人生，感悟生命的意义。
【教学流程】一、情景导入，揭示课题
小时候，在小院的墙角丢下几颗葵花子，不料过了一些日子，竟然长出两棵葵花秧苗，我不禁赞叹起向日葵那坚韧的生命力，信任同三、精读课文，感受生命
1.这是三件及其细小、极为一般的事情，但却通过这三件小事向
我们传
递了她对生命的感悟。下面请同学们再次读读课文，选择自己感受最深的事例，说说你是从那些文字中感受到了生命的含义?把自己的感悟写在空白处。
2.沟通争论、体会语言文字，老师于沟通中指导同学朗读。(1从第一个事例你感受到了什么?从那些词语体会到的。
“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力气在我手中跃动(跳动，那样剧烈!那样鲜亮!飞蛾那种求生的欲望令我震动，我忍不住放了它!〃
你是从哪些词语体会到的？的感受是什么？从三个感叹句中你体会到了什么?谁能把小飞蛾的求生和赞叹读出来。
老师小结：当小飞蛾在生命面临严峻威逼时，无论怎样危急，无论能否逃命，它都没有放弃自己的生命。
你有没有看到过像“小飞蛾求生〃的这种生命现象？
(2当小飞蛾因自己的努力获得新生时，那破缝中生长的小瓜苗又
给你怎样的启示呢?谁来说说自己的感受?你是从那些句子中体会到的？
“竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，健壮成长，即使它仅仅只活几天。〃
你是从哪些词语体会到的？当你看到这样的一株小瓜苗时，你会产生怎样的感情?谁能读出小瓜苗的倔强和对小瓜苗的鄙视之情。
在你的生活中，有没有看到像小瓜苗那样坚韧生长的生命现象？⑶刚才，我们都静听了自己的心跳，为什么一次小小的心跳也能引起深深的思索呢？
“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己打算，我必需对自己负责。〃杏林子是这样想的，也是这样做的。
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