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讲课教师XXX班级三年级(1班记录者XXX讲课题目四边形时间2004-10-13第二节课点评：利用录像引起学生的注意。一、创设情境，引入新课1．教师放录像（介绍第一小学的校园），然后让学生观察主题图（课本的图）教师提问①“在图中你能看到什么？”（让同桌互相交流）②“你看到图形了吗？”学生1：我看到了正方形的蓝色地板砖学生2：我看到了长方形的蓝色地砖……（接着请好几个学生回答）2．点明主题在这个美丽的校园里有许多的图形。其中像正方形、长方形、蓝色地砖的形状和推拉门的形状，都叫四边形。（引出主题：四边形）二、探究交流，学习新知1．涂一涂（教师向每位学生发一张画有许多图形卡片）要求：在卡片上找出你认为是四边形的图形，并把它涂上颜色。（学生都很认真地找和涂）老师展示两张学生的结果，在学生之间进行评价。2．四边形的特点（教师投影出涂好的四边形）要求：观察一下这些四边形有什么特点？（让学生以四人为一小组进行讨论）小组讨论汇报结果：四边形的特点是有四条边、四个角。师生共同探究，进一步让学生发现和认识到四边形都有四条直的边，有四个角。3．举例进一步深化请两个学生到电视前提出长方体的面是四边形（得出结论：长方体的六个面是四边形）教师还让学生联系周围的东西有哪些是四边形（学生争先恐后地回答）三、动手实践，取得新知老师根据学生回答在屏幕上随机出现各种图形，这加深学生对四形的认识，从而引出新课的主题（四边形）。让学生通过观察、直观感知四边形，能够区分和正确辨认四边形，并以小礼物奖励的形式去表扬学生，从而调动学生的积极性。以小组讨论形式培养学生间的相互合作；师生共同探究问题的教学设计由浅入深，使学生容易接受知识教师循循善诱，使学生跟着一起动脑、动手，且让学生去发表自己的意见，提高课堂气氛但教师没有说出正确的分法。以游戏的形式，让学生亲自动
1．课前教师给每个小组一个信封（里有很多图形卡）要求：每个小组按不同的分法把图形卡分组。讨论后小组汇报分类结果：（1）按图形的相似来分；（2）按图形的颜色来分。2．游戏（准备工具：橡皮根、钉子板）要求学生亲自动手围一个四边形提问：①“你围成什么四边形？”（“长方形”或“正方形”）提问：②“为什么围成的是长方形或正方形？为什么认为它是长方形或正方形？”（先让学生讨论，然后请多个学生回答）再讨论“长方形和正方形有什么特点？”（小组讨论，每组项基本原则找一至两个发言）在教师的引导下学认识长方形和正方形的边和角的特点，最后教师在屏幕上显示总结：①长方形、正方形的角是直角②长方形的对边相等正方形的四边相等3．联系实际问题引入另一游戏：“我们镇是毛织重镇，用毛线编织出美丽的衣服”（回归生活）引出游戏，教师用彩色的橡皮根用手指编织多种四边形，这时学生自己动手编织出长方形、正方形等图形。四、再读课本，答疑总结手，提高其积极性，发挥其创造思维,并且让学生去总结知识点，加深对知识的理解。使学生在活动中感受到数学与生活的密切联系，培养学生对家乡的关注。反馈学生掌握的知识的程度