中国文化经典研读第二单元
《儒道互补》教案
教学目标：
1、 通过儒道义利观的比较，了解儒家、道家的基本思想
2、 通过探究中国古代文化名人的著作思想，理解儒道互补对人生的积 极意义。
3、 感受中国儒家、道家思想的博大精深，引导当代中学生追寻、传承儒道文化。
教学重点难点：
教学重点 了解儒道两家的基本思想，理解儒道互补的人生意义。教学难点 理解儒道互补。
课时安排：课时。
教学过程 ：一、导入
千百年来，儒道两家互动、互补、滋养着中华民族的特有文化。今天，让我们以《论语》《老子》为依据，认识构成中华文化主体的儒道两家，探讨“儒道互补”这个专题。二、从《论语》《老子》看儒道的义利观（一）结合课外调查，找到恰当研究角度。 教师：所谓互补，就是相互补充，它是以二者之间的差异为前提的。我们要研究“儒道互补”就必须先比较儒道的不同。 儒道的差异体现在很多方面，我们需要找到一个恰当的切入点比较研究。今天我们就从儒道的义利这个观点来进入对儒道互补的理解。
教师：孔子、老子为什么树立“重义轻利”“ 绝圣弃智”这样的楷模？那么我们就先要看看孔子、老子生活在怎样的时代？ 学生：打出背景，一学生读背景。 春秋时期——西周控制力日渐减弱，诸侯国群雄并起，战乱纷争，礼崩乐坏。见于史书的诸侯国个，名君主被弑杀，多起战事，余次诸侯盟会。诸侯国内部的矛盾凸显出来，不少诸侯国的国政被国内公族、卿大夫掌握，公族、卿大夫和国君之间矛盾尖锐，甚至出现了国君被逼出逃、臣子弑君篡国的事情。到了战国时期，周天子更是名存实亡。几个实力强大的诸侯国都想通过战争吞并其他国家，统一天下，它们之间爆发战争规模更大，杀人更多。
（二）重点研读相关章节，理解孔子、老子树立的楷模特点
教师：请大家打开书，将《论语》十则含有义利、《老子》五章中含有义利的相关的语句画出来。 学生： 两位同学分别朗读找到的内容 教师：从文章和平时自己的了解看，儒道的义利观是有什么区别呢？
三、从儒道义利上看儒道异同
学生讨论，代表发言。
异：孔子：看到礼崩乐坏、社会动乱的现象，积极寻求解决办法——使人心向“仁”，以“礼”规范行为，从而维护社会稳定。老子：看到社会动乱、战事纷纭的现象，思考其原因，认为是人性的堕落导致了社会的纷争，而人性的堕落正是由文明的发展导致的，故而他找到的解决办法是——抛弃文明的干扰（绝圣弃知、绝仁弃义、绝巧弃利），回到人性的起点（见素抱朴），回到原始的社会（小国寡民）。 同：都旨在解决社会纷争，恢复社会的安定。.
教师小结：通过研读，我们发现，儒道两家同样不满于春秋时代战争频仍、民不堪命的社会现实，他们拥有共同的理想：疗救社会，使之恢复正常的秩序。面对这个混乱的时代，儒家的主张是做“加法”，要求人们加强自身修养，从而治国、平天下，强调一种积极进取的历史使命感和社会责任心。而道家的主张是做“减法”，要求人们丢弃扰乱自然天性的东西，那么社会就没有纷争，天下就太平了，他强调一种宁静和谐与超越世俗的观念。正是由于儒道两家对社会、人生问题提出了各自不同的看法和解决方式，才能形成的二者互动互补的关系。 学生：我们一起再把有关君子和圣人的章节齐读一遍。
四、从古代文人看儒道互补
（一）历史时期的不同影响
西汉：罢黜百家，独尊儒术。魏晋：黄老学说盛行。唐：儒学、道学、佛学并行。（二）从苏轼词看“儒道互补”对苏轼的影响 教师：在孔子、老子之后的多年中，儒道互补一直是中国思想文化演进的主要内容，正如林语堂所说：“道家及儒家是中国人灵魂的两面。”儒道互补对中国文人的影响，在课后的阅读指南中说得特别好，请同学们打开书页（一个学生朗读。 学生：你熟知的哪个文人是这样的代表？ 教师：那么我们先以苏轼的两首词为例，来看看儒道互补对苏轼的影响。 学生：打出课件，学生自由朗读，体会诗人的情感。 老夫聊发少年狂：左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（《江城子·密州出猎》）
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。（《定风波》） 学生： 两个学生朗诵两首词（将你感受到的诗人情感，通过你的朗读传达给大家） 朗诵的学生谈体会（如何处理？为什么这样处理？） 其它学生：请对他的朗诵作一评价，情感把握得是否得当？你尝 试读一读。 教师：有人评价：苏轼的人生是儒道互补的人生，这两首词中如何体现的？ 学生进一步探讨。（三）“儒道互补”对其他文人的影响 教师：苏轼的人生是典型的“儒道互补”的人生，千百年来，儒道互补影响着像苏轼一样的一代又一代的中国文人。 你还知道“儒道互补”哪些文人身上得到体现？ 学生：举例
五、儒道互补的人生启迪
“儒道互补是一种人生智慧”。
“儒道互补”的智慧对你的人生有哪些启迪呢？请你用你喜欢的语言样式，写出“儒道互补”对你的人生启迪。 学生当场写，教师选取佳句，读给大家，请作者简单解释。
六、课堂小结
今天这节课，我们对“儒道互补”这一专题进行了探讨。首先，我们应该从中学习一些专题研究的方法：如选择恰当的研读角度，对相关的内容对比研究等。同时，在思想上我们应该获得一些启迪：作为炎黄子孙，我们有义务让古代先贤的智慧在我们的血脉中延续。希望同学们能够在人生漫漫旅程中“用儒家思想进取，用道家智慧炼心。”做一个勇于担当的堂堂“君子”，也能做一个内心超然的悠悠“圣人”。
七、读背课文。
生活不是等待风暴过去，而是学会在雨中翩翩起舞,不要去考虑自己能够走多快，只要知道自己在不断努力向前就行，路对了，成功就不远了。放弃了，就不该后悔。失去了，就不该回忆。放下该放下，退出那没结局的剧。我们需要一点点的眼泪去洗掉眼中的迷雾，一点点的拥抱去疗愈受伤的心，一点点的休息去继续前行,少壮不努力，老大徒伤悲,每个人的人生都是不一样的，处同样的位置，也是有人哭，有人笑，有人沉默。穷人缺什么：表面缺资金，本质缺野心，脑子缺观念，机会缺了解，骨子缺勇气，改变缺行动，事业缺毅力世界上最聪明的人是借用别人撞的头破血流的经验作为自己的经验，世界上最愚蠢的人是非用自己撞得头破血流的经验才叫经验,不要抱着过去不放，拒绝新的观念和挑战,每个人都有退休的一天，但并不是每个人都能拥有退休后的保障。觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候,勿将今日之事拖到明日,学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的,学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力,幸福或许不排名次，学习并不是人生的全部。但既然连人生的一部分——学习也无法征服，还能做什么呢.
