认识空气的教学反思
大沈屯中心小学 尹凤侠
本课通过复习水的特点，导入新课，为新课打下基础。一个有趣的实验找空气，激发学生的兴趣，为新课教学创造最佳的学习氛围，在后面对于总结空气性质和比较水和空气的特点的环节中，同学们的兴致很高，对于空气性质的描述恰当。 在这节课里，学生以足够的时间进行探究，加上小组成员间的相互探讨，培养学生的学习能力和团队精神。科学探究活动首先在猜测的前提下，学生有了自己的想法和看法，我鼓励学生通过动手实验，动脑、亲自实践、体验，在此基础上内化而成。提高学生科学探究的能力和对科学实事求是的态度。通过教师的提问，调动起学生的兴趣，再经过学生自己的实践，原来真的是这样的，那么他们就比较容易找到答案的所在，比较出了水与空气的相同点和不同点。
但是，再进行找空气的实验时学生用的时间过长，导致后面研究空气的特点实验的时间有些紧。但是本节课，情景创设部分利用小实验把空气不容易被学生们发现和掌握的性质研究了出来，探究部分，让学生充分的动手研究，学生总结出了水与空气的相同点和不同点。总之。通过本节课的学习，学生掌握了本节课的教学目标，完成了教学任务，让学生动手实验，描述总结，使学生有成就感，探究能力和小组合作能力有所提高
